这次来美国，Anna的口语流利到让我吃惊，几乎跟国外长大的孩子相同。可谁又能想到，开始我急于求成的英语学习办法，差点给孩子带来耐久性损伤！

被教师的一席话点醒我大学就读于哥伦比亚大学，结业后美国日子多年。回国后女儿出世，之后我一向忙作业，却忽略了孩子的英语学习。女儿Anna本年12岁，说到她的教育疑问，我很自责！

Anna比其他小兄弟说话要晚一些，3岁的时分还不能说无缺的语句。正因为如此，我也没花太多时刻让她学英语。心里想着中文都没阐理解，那么早学英语干嘛。 7岁那年，周围一切的小兄弟都去上各种英语快乐喜爱班，仅有我家孩子一个班都没上。直到上小学，我才发现孩子的英语比周围小兄弟都差一些，这个时分才初步着急。“作为名校海归，你也太不关怀孩子的言语才能了，这样下去你会耽搁孩子的”Anna教师的一席话完全点醒了我。我着急了，初步给Anna恶补英语。报英语班，每周去上课，每天背单词，读绘本，不想学也不能由着她。在我的“强压”下，这几年间孩子的成果还不错，但平常很少运用，直到后来我才知道到，这种不科学的英语学习方法，将给孩子带来耐久性的损伤！

作业的缘由是在一次集会上，同学Linda儿子的英语说的特别流利，我鼓舞女儿去跟Linda儿子交流，成果女儿站在那里完全接不上，她为难极了，孩子自负心很强，因为平常英语成果不错，在学校都是被教师夸奖的孩子，这次受了冲击心境特别丢失，这个时分我知道到自个的差错，只重视孩子的成果，忽略了开口讲的才能！“哈佛大学心思学教授Eric Heinz Lenneberg曾说过，在大脑边化结束之前的0到11岁，是人类用全脑学习言语的“言语学习要害期”。”在偶尔的一次讲座中，我俄然醒悟。正本孩子的言语黄金期只需一次，一旦错失，对孩子的损伤是不可以逆的！罗致经历的我谦善向Linda请教，Linda说培育孩子的口语，要给她时刻去堆集，为她供给高频不接连的英文环境，还要多引导孩子开口讲。看来之前的补习班现已没办法满足Anna的英语学习需要，有必要换一个新方法。找到缘由，寻求打破！Linda不只告诉我正确的办法，还举荐给我她儿子一向在上的外教课程。这种在线上外教课的方法我觉得特别好，抉择给孩子试试。所以就给Anna报了两年的课程。

Anna上第一堂课时，我坐在周围当她的翻译。孩子的英语基础不错，听教师讲课的内容完全没有疑问，但不太会组织言语答复教师的疑问。 尽管初度上课有些严峻，但她觉得特别风趣！课堂上外教教师会凭仗音乐，道具以及肢体言语引导孩子开口讲，每堂课有一半以上的时刻留给Anna安适说。看她这么感快乐喜爱，天然很简略坚持。

课程上到一个月的时分，Anna几乎现已不需要我当翻译了。如今每天一次课，每次课25分钟，上课频率高，学着也不累，前进也很显着。每次下课时，她总觉得时刻不可用；每次上课前，她都会提前好久在电脑前盼着教师来。 这才是我孩子该有的姿势上了1年多的外教课后，Anna顺畅地拿到了三一口语考试的九级证书，这次考入要点中学也幸而了这个证书！为了鼓励孩子持续尽力，容许在开学之前带她来我的母校玩，一起也让孩子感触下纯英文的言语环境。美国行给了我许多惊喜，孩子的口语比我愿望中还要好，看她跟国外的孩子聊的多开心，两自个还搂在了一同讲悄然话呢！宝物，母亲以你为傲！

之前读过一本《成年后的言语习得》的书，作者Strozer在书中这样评述：“假定对言语规划量主的了解是完全差错的，关于言语的概念对错常不合理的，那么教言语的办法只能给人带来损害。”误用了不科学的办法，丢掉的不只是是时刻和金钱，最可怕成产紧的是它可以会给孩子的外语才能带来难以抵偿的耐久性损害。尽管在孩子学英语这件事上我走了一些弯路，但还好遇到了GoGoTalk，这也是我为什助推力么要把GoGoTalk举荐给我们的首要缘由。

纯外教教育一对一向播上课，给孩子更多开口讲的机缘。我国人教我国人说英语，是永久学不好的，任何言语的学习都大约以潜移默化的方法来进行。课堂上，外教教师把一半以上的时刻用来引导孩子开口讲。纯外教教育让孩子像学习母语相同，在天然习得的环境中轻松树立英文思维。

高频率言语环境每月上课跨越15次，真实的高频言语环境。许多人英语前进不显着的要害，恰恰是学习的频率不可。言语点的重现抉择悉数，家长需要给孩子树立接连性的言语环境。所以只是周末送孩子去上一次坷颓远远不可的。GoGoTalk的孩子们每个月上课跨越15次，再加上每节课只需25分钟，高频轻松，孩子有快乐喜爱，天然前进很快。

口碑就是实力20万亚洲家庭的选择，好评如潮！GoGoTalk选用外教1对1直播互动的授课方法，每堂课孩子有一半以上的时刻能开口说英语，教师也会将100%的留心力放在孩子身上，时刻重视孩子心境，及时给予鼓舞或纠错。课后还能随时查看视频回放，及时晓得孩子的学习发展及外教反应！家长反应，好评如潮！

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