各位同学与家长们，本套课程将分为两大有些：第一有些是中小学英语有关的语法常识全部汇编，包括语音、词性（名词、冠词、代词、描述词、副词、介词等）、句法、听力、必考表达与固定分配、构词法等方面，体系性为我们打开中小学英语中心常识点与要点难点，是考前熟读背诵的最佳材料，也是在课堂外自立学习、预习、温习的最佳选择！

万教师的英语课堂，是您和您的孩子的金牌英语辅导教师与专业学习辅佐！

万教师着手编著的系列精品英语课程，包括《凶狠初中英语100句》《中学必读世界名著朗读精选》《3小时，构建你的写作体系》《简略慢速英语口语》《零基础英语朗读精选》等，协助不计其数论理学员处置了英语学习方面的难题，在头条平台上收成了跨越20万粉丝，上线课程获得广大学员与家长兄弟们的好评与撑持。

第1讲 动词

动词是标明动作或行为的词。按其词义和在语句中的作用可以分为连系动词、助动词、神态动词和行为动词。

1、be动词（am，is，are）

① be动词做谓语时，要与主语在人称和数上坚持共同。

用法口诀: 我用am，你用are，is 用在他、她、它，复数全用are。

如：I ama teacher. You are a student. She is a nurse. We are Chinese.

② be动词的否定方法：am not(无缩写方法)，is not＝isn’t，are not=aren’t

2、助动词(do，does，did)

① do，does用于一般如今时，does用于第三人称奇数，其别人称和数用do。其曩昔式did用于一般曩昔时。他们一般用在疑问句和否定句中。助动词后动词要用原形。

如：Doyou like this film?

Doesshe like playing football?

I didn’tgo to school yesterday.

② 否定方法：do not = don’t，does not =doesn’t，did not=didn’t

3、神态动词（can，may，must，should，will，would，shall等）

神态动词标明说话人对某一动作或状况的情绪，标明“可以”，“可以”，“需要”，“有必要”，“应当”等意思。神态动词没有人称和数的改变，后边的动词要用原形。

1）can和may都可以用来标明恳求或答应，但may比can更正式，更谦让些。

如： Can I use your pen? May I come in？

2）must和should

① must意为“有必要，应当”，富含一种指令的口气，比照生硬，不容协商。

② should意为“应当，大约”，标明主张或?担谄日胀鹱谩?

如：You must finish your homework before you go to bed.

You should stay in bed and have a good rest.

3）will和would用于疑问句，标明说话人向对方提出恳求或问询，用would比will更宛转，更谦让。如：Will you please open the window？ Would you like some coffee?

留心差异：

I’d like… 我想要……（接名词） 如：I’d like some tea.

I’d like to… 我想要做……（接动词原形）如：I’d like to go with you.

I like… 我喜爱……（接名词或动名词）如：I like monkeys. I like reading.

4） shall 在问句中标明寻求对方的定见，首要用于第一人称。

如：Shall we go there by bus?

5）否定方法：can’t，may not，mustn’t，shouldn’t，wouldn’t，shall not

4、行为动词

行为动词也叫实意动词，是具有实践意义的动词。如run（跑）, jump（跳），

listen（听）,sing（唱）,eat（吃）,think（想）等。

行为动词在语句中有人称和时态的改变。

在英语中，不一起间里发生的动作或存在的状况，需要用不一样的动词方法来体现，这就叫时态。

第2讲 句法

1、陈述句

阐明实际或陈讲述话人观念的语句。根柢规划：主语＋谓语＋其他

1）必定陈述句 We all like pandas very much.

2）否定陈述句 He doesn’t do housework at weekends

3）必定陈述句改否定陈述句

①一般是在be动词或神态动词后加not。

Mary was at school yesterday. —> Mary was not at school yesterday.

I can make a model plane. —>I can not make a model plane.

②不含be动词或神态动词的，行为动词前要用助动词的否定式（don’t，doesn’t，didn’t），后边跟动词的原形。

He likes drawing pictures.—>He doesn’t like drawing pictures.

I went to the park yesterday. —>I didn’t go to the park yesterday.

4）陈述句改一般疑问句

①有be动词或神态动词的，把be动词或神态动词提前。

Mary was at school yesterday. —> Was Mary at school yesterday?

I can make a model plane. —> Can you make a model plane?

②不含be动词或神态动词的语句，凭仗助动词最初，动词复原成原形。

He likes drawing pictures.—>Does he like drawing pictures.

I went to the park yesterday. —>Did you go to the park yesterday?

2、疑问句

用来提出疑问，问询情况的语句，结束用问号。

1）一般疑问句：一般疑问句常用来问询一件事是不是实际，一般以be动词，助动词或神态动词最初，用yes或no来答复，因而又名对错疑问句，一般读升调。

—Is Mr Green from the UK? —Yes，he is. / No，he isn’t.

—Do you have any hobbies? —Yes，I do. / No，I don’t.

—Can you play the guitar? —Yes，I can. / No，I can’t.

2）特别疑问句：以特别疑问词引导，需求答复具体疑问，不能用有原yes或no来回济外满答。—风障压How do you go to work every day? —I go to work by car.

3）选择疑问句：供给两种或两种以上情况，让对方选择，一般用or联接。

—Would you like some tea or coffee? —Some coffee, please.

4）反意疑问句：反意疑问句是由陈述句和附在这今后的附加疑问句构成。

—It’s a fine day, isn’t it? — Yes ,it is.

3、祈使句

标明恳求或指令别人做某事或不做某事。

1）用于第二人称，一般省掉you。

①必定祈使句：Open the door, please.

②否定祈使句：Don’t be late again.

2）用于第一人称和第三人称，一般以let（let后跟宾格）或shall最初。

Let me have a look. Let’s play a game now. Let him go home now.

Shall we meet at one thirty in front of the Garden Theatre?

4、感叹句

表达喜怒哀乐等激烈豪情，句尾常用感叹号（!），口气用降调。

1）what + 名词或名词性短语

What a big garden (it is)!

What an interesting storybook (it is) !

What lovely weather (it is)!

What pretty girls (they are)!

2）how +描述词或副词＋主语＋动词

How nice!

How beautiful the flowers are!

How tall Yao Ming is!

5、there be 句型 标明在某地有或人或某物。

1）主语是奇数，be动词用is(was)；主语是复数，be动词用are(were)。

There is some milk in the fridge.

There are some peaches in the basket.

2）假定有几个不一样的人或物并排存在，be动词根据最接近的那个名词而定。

There is a rulerand five knives in the pencil case.

There are five knivesand a ruler in the pencil case.

3）there be句型和have/has差异：

there be句型标明某地有或人或某物；

have/has标明或人有某物。has用于第三人称奇数，其别人称和数用have。

There are some English books on the desk.

I have some English books.

第3讲 听力

英语听力查验一般有以下题型：

1．听音辨词

2．听录音给图或语句排序

3．听问句选答句

4．听短文或对话进行选择或判别

5．听录音填空

众所周知，听、说 、读 、写是小学英语学习的四大基础技能，想要学好英语，首要要从听下手，想晓得有没有好的小学英语操练听力的办法。其实最有用的办法就是多听英语，给孩子一个杰出的英语听力环境。下面教师就给我们举荐一些比照常见的英语听力操练办法，比方：

1.每天坚持听英语教材

众所周知学习常识学好讲义上的常识步崆最要害的，听力也是如此。因而必定要鼓舞孩子每天坚持听孩子在学校学习的英语教材。课前预习听，课后安靖听，重复仿照跟读。让孩子仿照录音的语音语调读给家长听，时刻长了，不但孩子的听力会有很大前进，口语水平必定也会有所前进。

2.听英语歌曲童谣

小孩子天资生动好动，平常老是喜爱听儿歌、唱儿歌。因而家长可以根据孩子的快乐喜爱恰当给孩子收购或下载一些朗朗上口的英语儿歌。 艾莱克英语的儿歌、童谣对错常合适幼少儿小兄弟学习的材料之一，配上一些相应的肢体动作与孩子互动，会愈加深小兄弟对英语学习的了解和快乐喜爱。

3.收听英语播送

如今电视上丰厚的英语节目和英语播送，他们可是训练孩子听力才能的好本钱。可是有些家长会认为这些东西难度太大，孩子根柢听不理解，其实这种忧虑是没有必要的，因为让孩子听这些东西并不是让他完全可以听懂，让他听是给他营建一种听的环境和空气，让孩子可以在一种非常标准的语音语调中不知不觉的逐渐习气。

小学英语听力操练的办法就共享到这些，在日子中英语听力操练办法还有许多。家长不管是经过啥方法训练孩子的听力，最佳不要强逼孩子去听，而是要让孩子时刻处于一种英语的环境中，在有意无意中，在不知不觉中去逐渐领会。听懂听不理解，或是孩子愿不愿意去跟读仿照都没有联络，周围的环境只需有英语发音，孩子的听力就会潜在的有所前进。家长必定不要小看孩子的英语听力才能，因为只需会听才会说。

下面再为我们介绍一些英语听力考试答题技巧，中小学生必定要熟练掌控并使用哦！

英国听力教育法专家根据听力理论和回想的心思规则方案了听的三个进程，即“听前(pre-listening)”“听时 (while-listening)”和“听后(post-listening)”。

这三个进程归纳了听力了解悉数进程的思维活动，它们不只适用于平常的听力练习，也适用于应试听力的全进程。听力了解办法和技巧实践上就是这三个进程的具体施行。

第一步：听前阅览题干，预估题意

假定自个对标题一目了然，答题时就会沉着不迫，有的放矢，不会因来不及读题而错失答题。

因而，同学们应尽量使用“拿到试卷”到“播映听力录音”这段时刻灵敏预读标题(包括题干和选项)，对可以方案的内容做出大概的猜测和揣度，一起也需进行联想，即可以会呈现的内容与自个具有的有关常识联络起来，思维介入到要听的内容中去。

小学英语试卷中的听力题大都是以图像的方法呈现，这就需求同学们根据图像猜测图像中所包含的潜在信息进行猜测。

如图像中呈现不一样的人物、动物、数字、时刻或动作，同学们要比照各个图像的异同，从不一样点下手，猜测听的内容，以便在听时捉住听取的要害信息。必要时也可以先对时刻、数字等内容做一下符号以便在听录音的时分可以前进答题功率。

第二步：听时会集精力，听看想记

听音时思维要会集，但心境不可以过度严峻。在听音中要使用猜测时得到的潜在信息掌控听音的要点。

听录音时，仅凭大脑的短时回想是不可的，还要凭仗笔记，简明简明的记载是非常必要的，特别在听短文或较长的对话时更是如此。但需要偏重指出的是听力查验中的记载应是速记，不是听写。

因而考生在听时，只需要用自个知道的，最简练、最灵敏的办法(例如：字母、缩写、符号、图示、甚至中文)记载下来要害以推进有用回想。如：”January”可以简略记成”Jan.”，”fifteen”可以记成”15″，”schoolbag”可以记成“书包”。

听录音时，既要不断输入、了解、存贮信息，还不能中止听的进程;既要会集精力听，又要留心用心记，紧扣论题掌控说话者的思路，捕捉信息词，联接回想首要信息。

关于不会作答的，当即暂时放置，预备听新的标题。切不可以因为一个词听不清，就停下来揣摩一阵，这样，等反应过来时，录音的播映现已过了好几句，弄得捉襟见肘。

在听音进程中，有必要眼耳并用，也就是一边用耳听，一边用眼阅读选择项进行分析和归纳，做到听与阅读相联系、听与思考及回想相联系。这一进程有必要在时刻短的时刻内结束。

假定听音材料读两遍的话，最佳第一遍听粗心，边听边记，记载要简明简明，第二遍再做题。假定第一遍没听清，可在第二遍放音时竭尽全力，会集精力捕获有关信息。

第三步：听后分析推理，批改答案

听完试题后要前后联络，使用后边听到的信息弥补前面漏听或有疑问的信息，并对听前、听中的猜测、判别加以推理、分析、批改，灵敏收?窍碌亩鳎莼叵牒捅晏饨崾醋鐾甑牡ゴ省⒂锞浜脱∠睢?

听力查验一般是放在书面考试之前，这就要肄业生在听力查验结束之后，不该急于做书面考试有些，而应凭着刚刚从录音机上听到的一切信息的时刻短回想，再次对整个听力试卷进行一次全部查看，及时批改差错的答案。

总之，听力的前进是一个循序渐进、铢积寸累的进程。在听力练习中，咱们大约拟定方针，持之以恒，进行体系的听力练习，夯实言语根柢功，掌控杰出的听力技巧，细心领会，不断实习，这样就必定能前进听力水平。

当然除了以上的答题技巧，咱们相同大约在往常学习中不断前进本身听力水平，这样才干真实做到稳步前进。

咱们大约如何前进本身的英语听力才能呢？最首要的，就是养成杰出的听力习气，一起堆集充分咱们的词汇量。

泛听

在操练听力之初，咱们可以以多听为主。除了课堂教育，我还尽力经过“潜移默化式”英语学习法。在家里，家长们可以让孩子充分使用悉数课余时刻去学习英语。如在孩子们起床时、早饭时、晚饭后、洗澡时、睡觉前等等悉数可以使用的时刻，播映英文录音或许歌曲，重复听，随意听。

学生逐渐地对内容了解了，自可是然耳朵就习气了听英语。给予孩子一个最短少的天然的英语环境，他们自可是然就会对英语发生快乐喜爱，学习作用也会十清楚显。

听力，语音相辅

有了泛听的基础，咱们就要进一步思考如何前进听力的质量。在实践授课进程中，我发现，学生最难掌控的语音点一般是连读和中止。一般学生能听懂的是一些单词，可当其置于句中、融入语篇时，便呈现了许多疑问。

连读：英语的句速是由重音的间隔来抉择的，有时在一拍时刻内要接连发多个音，所以单词与单词之间就需要首尾相连，由前一个单词的结束音节与后一个单词的首先音节相连， 这就构成了连读。

如：Can I have a look? / there is / look at it.中止： 英语的节奏有一个显着特征就是需要中止。这在学生的往常发音中常常被忽略。

许多学生认为趁热打铁的快速朗读就是所谓的流利。其实否则。这不只不契合往常的口头表达方法，给听者带来了解上的困难，也影响了自个的听力。

英语的中止是为了增强言语的感染力

和体现力，便于非常好地表达说话人的思维豪情，致使听者的共识，一起也杰出了言语的旋律美和节奏美。有些学生在进行听力练习时，误将句中的中止听成是句与句的中止，不能正确地把前后有些相关起来，成果差错地了解全篇内容。

所以咱们在听的时分，要留心听其语音语调，有知道地回想与仿照。这样可以丰厚咱们的听力常识，一起可以前进咱们听力的精确率。

留心听力技巧

许多孩子在做听力的时分，常常会想要听清每一个单词。可是在厅里操练中，这样的习气会让孩子在错失一个单词后，后边的内容会悉数来不及听。

所以关于这样的情况，遇到一时不了解的单词不要停下来思索，而要坚持持续听，以避免错失更多的信息。另外，咱们在听到会的单词后，可以在线上先写出该单词的首字母，提示自个。在完全听完录音后，在逐个补全。

有知道的词汇堆集

前面咱们说到，词汇量是听力操练的一个很重要的基础。在听力操练中，假定听出了单词的读音，却不晓满足义，这样的失分对错常怅惘的。

所以咱们在平常做操练的时分，可以主动摘抄一些生词、词组。而且重复听录音来了解其读音，是不是有连读、弱读、爆破音等等。