Phonics天然拼读，依托天然发音来结束音节的掌控，发音不是随意发发，要有规则，在规则的基础上去讲究天然；如何去根据规则去练习孩子的发音呢？不必去就规则而规则，教师教孩子发音，假定只讲发音规则和办法，讲的如何如何细心，生动，具体，孩子也不理解；在最一般的天然发音中去教，在实习操练中去让孩子领会到规则的运用，逐渐在练习字母，词汇发音的一起，去领会到规则的运用技巧。

许多家长只是期望孩子可以学到精妙，学得轻松，老是想找许多办法，巧思妙想，就是不去打基础；只需亲自领会过，才会感遭到其间的奇妙，只需脚结壮地去操练和回想，才会打好基础，基础很重要，可是脱离了基础就会不平稳，简略遗失常识点，发音进程中简略遇到不置可否的当地，影响阅览速度，口语表达顺畅度。工欲善其事必先利其器，与其在后边学习中不缎篱漏补缺，还不如先把基础做好；就像阅览文章，遇到不理解的词，不知道的字，要先查字典，然后再持续阅览，影响阅览质量，假定养成习气会对学习作用有影响。

直觉回想，就是看到并记住；回想的办法对作用有影响，就像你看一篇文章，啥当地对你形象深化呢，也就是可以对你有协助，有共识，有互动的当地；学少儿英语的词汇，也是要经过游戏或许活动，来结束词汇的回想和发音，也就是将回想点，放在开心的教育活动中，而不是单调的死记硬背；在生动生动的教育环境中

可以不知不觉学到许多，而在死记硬背的时分会感到时刻很长，回想很费劲；因为回想的词汇找不到大脑中互动的目标，找不到落脚点；寓教于乐的方法就是给孩子的词汇回想找一个清楚的点。不只让孩子喜爱教育环境，更让孩子喜爱上学习英语，喜爱英语发音；心态很重要，快乐喜爱更重要。字母或许词汇的拼读办法，使用在联想回想办法中，一个点就能连成线，看到陌生词汇，可以用天然拼读的规则去阅览，要自傲；阅览之后再去在语境中学习。天然拼读，不是猜发音，是英语学习的一种办法，在启蒙教育进程中占有一席之地。

天然拼读只是在发音规则上去知道新的词汇，学会之后，经过发音反过来可以辨认词汇，假定之前没触摸过的新的词汇，也就是发音找不到落脚点，不晓得这个词是啥意义，其实前期启蒙学习，不必那么理解的晓得每个词汇的意义意思，而是懂得词汇的运用，语法和语境，在语境中晓得句型的意义和表达。假定英语思维没构成，一般会去经过发音，来寻找是啥词，去匹配发音，然后再去想这个词在这个当地的意义和作用。思维办法抉择了功率，功率觉得作用，在学习进程中，注重的是外在的学习方法，内在的思维办法。可以经过外在的练习，来启示和引导孩子的学?悸贰Ｉ俣⒂镌睦姥敖讨校嘣睦溃识粒嫔焓茄盗酚锔校砑友杂锏南捌裕簿褪翘砑佣杂⒂锏氖炝烦潭取?

拼读之前要对音节，音标要先掌控厚实，就像盖房子相同，首要砖块要合格；幼少儿英语初步学习，不必贪多，重在办法和才能的构成，在阅览进程中再去安靖和前进才能。听音拼字，见字读音，是要有必定基础的；一起天然拼读办法的掌控，也是对将来英语学习奠定厚实的基础。听音，认音，辨音，发音，拼音，不是独立的，在潜移默化中学到了许多，只是没有去总结归纳；假定有了遗失或许困难的当地，才会去查看和抵偿，所以在发音方面，不只需纯粹标准的仿照，更要不断的去操练，添加语感；啥是语感呢？言语。言，是说，口头表达，互动交流的外在声响的展示；语，是由言而收拾出来的文字。先会说话，再回写字，也可以边写边说，意图是为了将发音和拼写构成一个对应；将口语构成习气，变成大脑中随时都可以表达出来的话。发音或许口语表达差错了，不要去批判孩子，批判凶狠了孩子会严峻，严峻了就简略捉襟见肘，当然也有急中生智的；急中生智的机缘少些；要靠启示和引导，更简略让孩子从心里去承受。

许多家长在教孩子温习英语的时分，会经过发音来让孩子默写拼写字母或许词汇，甚至是句型，来添加孩子对英语发音的认知和熟练，不只练习了听力，拼写，更添加了语感，熟练了之后也不能扔掉，觉得知道了就不再去温习了，那就离学习的意图远了，不是说学过了就不能学了，而是孩子当前的才智和认知程度，对所学的内容只是重复，需要前进孩子的学习才能，前进孩子才能的办法可以经过添加难度，活络运用，阅览或许口语练习。