??　教育方针：　　1.常识方针　　（1）学生可以熟练认读这些单词： happy, sad, tired, bored, hungry.并能根据景象运用这些单词描绘自个的感触。　　（2）在景象教育中，学生可以了解句型how do you

feel?可以口头运用i feel……描绘自个的感触。　　（3）在读词进程中领会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。　　2.才能方针　　学生用所学言语谈论自个及别人的心境和感触。　　3.情感方针　　教育学生在学习进程中晓得别人的心境和感触，会用英语表达心境，在学习的进程中培育学生的学习快乐喜爱。　　教育要点：　　如何问询别人的心境，以及如何表达自个的心境。　　教育难点：　　用英语表达心境的缘由。　　教育用具：　　多媒体辅佐教育，单词卡片，磁带，录音机。　　教育办法：　　选用使命型教育办法，让学生亲自领会，斗胆实习，活泼参加，一起协作交流。情境教育法，创设能引导学生主动参加的教育环境，激起学生的学习活泼性，培育学生掌控和运用常识的情绪和才能。　　教育进程：　　一、课前预习　　1、小组交流脸谱常识，并协作简略制造喜怒哀乐等脸谱；　　2、交流自个平常遇事的表情。　　3、试着读一读下列单词，清楚汉语意思　　farm,tired,won,ruler,smell　　二、自我检测　　《配套操练册》　　三、交流疑问　　谈论迩来发生的影响心境的作业。　　四、教师辅导　　1、学生展示制造的脸谱并做简略阐明，如：i’m …　　2、listen to the chant,and say:what is he feeling?　　3、出示本课单词让学生试读，查看学生预习作用，一起打开操练。然后单词练习小游戏，让学生健壮的掌控单词。　　4、阐明：每自个遇到不一样的作业会有不一样的心境，呈现疑问：how do they feel now?let’s listen snd find.　　5、分析不一样心境的缘由，学习win—won,help—helped,lose—lost,smell,hungry　　6、listen and repeat,then practice.（自个或小组）　　7、read and think:how do they feel?　　①i lost my cap.i was very .　　②my father bought a new kite for me.i feel .　　③i have nothing to do.i feel .　　④yesterday i didn’t do my homework.my teacher was .　　8、finish exercise3 on page 54.　　9、在读词进程中领会字母及字母组ts/ds/tr/dr/ch/j/dg的发音。　　10、what have we learn today?（今日咱们学到了啥？）　　让学生大声对着黑板说出本课学会了啥。　　五、关于性作业　　1、read the passage for 3 times.　　2、查询教师或同学今日的心境：are you…？或do you feel…？　　板书方案：　　module 9 unit 2　　i feel happy. are you …？　　tired. do you feel…？　　hungry.

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