学英语这么久，听过最多的一句话就是，“语感比语法重要。”每次，听到这番话，只能露出“蜜汁尴尬的”微笑～

语感这个词比较具有中国特色，国内有的老师把它直译成language sense，有点让人莫名其妙，其实，英语里没有这个说法。

“语感启蒙”似乎是在强调语音语调、韵律、节奏这些“音”方面的东西。“靠语感做题”似乎是在强调听力和阅读中的习惯用法接触得多了，就有了对于搭配的频率上的判断和自动化的处理。

不管语感指什么，我们可以看出，它关于输入，关于声音，关于听。

在二语习得的理论中，听力理解非常重要: Listening comprehension is a key to reading comprehension and written composition.(听力理解是阅读理解和写作的关键)

听说读写能力是英语学习中必须要掌握的四项技能。再来看看关于四项技能的金字塔型图示：听力是一切的基础。

中文是“表形表意”，而英语是“表音”语言，所以“音”在英语学习中有着至关重要的位置。英语中的“音”和“字”密切相关，先有“音”再有单词拼写，单词的拼写是为了记录“音”。

学习任何一种语言，最关键的都是学习这种语言的声音。

在入门阶段，应该让儿童把主要精力花在对外语声音的掌握上。如果只学听说，根本不学认字，孩子会学得快很多，效果也好很多。我们所说的“多听”从大脑形成的让孩子先熟悉英语的语言语调，建立图像和声音的直接对应关系。

过了启蒙阶段，听还不是基础?来看下这张美国新课程标准CCSS颁布的图。

可以看出，美国儿童的听力理解能力，在13岁以下一直高于阅读理解能力，二者的差距随着年龄的增加不断缩小，但差距一直持续到中学。这意味着，在英语这种拼音文字的学习中，孩子阅读理解能力的上线是他的听力理解能力，就是说孩子能看懂的，不可能超过能听懂的。因此要通过听力难度的增加带动阅读的提升。美国课标提出的建议是read-aloud(老师读给学生听)应该一直持续到中学，而不只是在小学低年级进行。

在孩子生活中如何大量地介入听和读呢。乐宁少儿英语老师给大家2点建议，做好这两点语感培养指日可待。

1、跟读视频

在进行大信息量的输入时，我们采用的最重要的一个方式就是为孩子的电脑中拷入学习材料，然后让他们一集一集的跟读材料中的内容，比如视频中的人物说出一句hello，孩子就也需要立即跟着一起说hello。而且在跟读的过程中，要将视频人物的声音尽量模仿到最像，如果视频里的人物说话起起伏伏，那么孩子们最好用起起伏伏的方式跟读。总之要完全融入视频里说话的人物，完全模仿他，甚至模仿到最后，视频里的人物大笑，孩子们也会跟着大笑。这样一来，孩子们将会拥有最为纯正的英语发音，困扰很多学习者的发音语调问题，孩子们在模仿的过程中将会轻易被解决。而且由于在模仿视频人物的这个过程，会非常好玩，因此很能调动起孩子们的兴趣。

前天乐宁发布会上，江语晨妈妈分享了她女儿在家跟着Key links 学习打卡，小朋友跟读一遍，软件根据发音、语音、语调等综合打分，社群里设有排名，江妈妈说如果她获得第一名，孩子就会很兴奋地跑过来跟她说，“妈妈，我得了第一名”。Key Links是启蒙英语中最科学最体系地培养孩子英语发音、语感的方式。

我们的社群还设有班主任，进入社群后，有老师持续跟踪和辅导孩子的学习进度，只要跟着老师一起每天打卡阅读，养成好的发音习惯，每一个发音都是扎扎实实读过来的，即使学习的时候进度较慢，但由于有了扎实的积累，之后在学习更高难度的材料时，孩子的进度将会变得很快。

2、视频配音

配音相当于是跟读的第二关，因此第一阶段中的部分材料，都可以用配音的方式进行第二遍学习。 视频配音，与跟读最大的不同就在于，跟读的时候是听着声音，看着画面的读，而视频配音，则是将视频的声音关掉，让孩子只看着画面对照着视频中人物的嘴型，模仿出人物的声音。因此在这一阶段，孩子除了要模仿视频中人物的发音以外，还需要记住他们的发音、嘴型等。

在刚关掉声音让孩子转为配音的时候，孩子可能会不太习惯，需要比跟读更长的时间才能过完一集。因此这个时候，孩子很可能出现为难的情绪，作为家长，我们就可以鼓励他，帮他将配音的段落用做视频的软件做成小电影，放给亲戚朋友、或者学习看。这样一来，孩子虽然在学习难度上会比以前高，但是当其他人看着他的视频，并赞叹他配音配得的很棒时，孩子的内心会非常有成就感，而这种成就感，就可以帮助他更好地克服配音这一难度更高的学习挑战，充满激情。

在用配音的方式学习英语时，大家还可以选择一些价值观积极向上，孩子又很喜欢的电影进行配音。如果一起学习的伙伴比较多，甚至还可以每个伙伴分别扮演不一样的角色，一起合作对一部电影进行配音。就像大家在视频中看到的那样。

而这种配音方式有什么好处呢?除了可以帮助孩子们学习英语以外，还可以让孩子拥有超强的感受力和更好的处理人际关系的能力。

就拿《疯狂动物城》举例，在这一段中，狐狸在欺负其他的小动物，孩子们在配音这一幕的时候，扮演小羊角色的同学能够体会到小羊此时的心情是不高兴的，非常厌恶欺负他们的狐狸，相反对帮助他们的兔朱迪充满敬重;同时扮演狐狸的同学同样也能感受到，自己这个角色是不被其他人喜欢的，大家都更佩服勇敢的朱迪;扮演朱迪的同学也能感受到其他小动物的尊重，因此在之后的生活中，当他们与同学们相处时，就会更能感受到其他同学的想法，更愿意像朱迪一样，站出来帮助其他同学，从而获得良好的人际关系和其他同学的敬重。

因此，可以说在孩子为一个电影配音的同时，提高的不仅仅是他的英语，他在感受力，人际交往能力上，都会有很大的提升。

曾经有一个学生，她是那种很典型的小女生气质，说话做事都非常的小里小气，放不开自己，因此她在配音的时候，会专门选择这些非常大气的角色，于是经过一段时间的配音后，她在生活中的气质也随之改变了很多，从之前的小里小气，变得更放得开了，完全和之前不一样。

不论如何，在孩子学习英语的过程中，一定要大量地注入听的部分，并且始终贯穿整个学习生涯，这是语言的根基。

好了，今天的分享就到这里。最后，让我们再次重申一遍，听力是一切的基础，来的语感一定要多听，听，听。