首先声明本人的英语绝对是弱鸡一枚，所以这里面的所有方法对于任何水平的妈妈都是绝对试用的，而且这些方法也是目前我觉得最有效和速度最快，娃接受度最高的方法。先讲讲成果！

我基本是从今年3月份开始用这条路线开始启蒙，从之前积累的大概600词汇，到现在娃将近2000词的突破，从一个英文单词一个也不认识到现在可以直接自己读了一些单词，能不用解释和翻译孩子英语，看书裸听一些简单的长篇文章。靠的就是这条科学的路线和正确的方法，当然娃绝对是普娃，因为有些娃用这路线，几个月就能读篇章书了。

自读海尼曼G2

复述动画片kip and bird

下面正式进入正题

这里我最想感谢的就是一本书来自盖兆全老师的《做孩子最好的规划师1、2》，是这两本书打开了我对英文启蒙的新认知。当然也让自己的启蒙之路不再是东一块西一块的无序启蒙状态，而是有了非常明确的启蒙路线。而且，现在基本上一遇到一些”坎“的时候，总会去翻看这两本书、看看盖老师的微博，瞬间又从坑里出来了。

其实在启蒙的初期，我的内心是比较拧巴的。作为一名对绘本有狂热喜爱的妈妈，对绘本有着天然的好感。因此在孩子出生的前几年，我的英文启蒙主要是以英文原版绘本为主，但是作为一名英文水平不高的妈妈，原版绘本的语言有的时候真的让我觉得有点晦涩难懂，尤其有些词汇的应用我自己都不知道该如何翻译，更不知道该怎么给孩子讲了。所以，初期的时候真的是困难重重，后面还天真的以为利用”磨耳朵“的方式，孩子总有一天会”开窍“的，后来才知道，不理解的磨耳朵基本就属于无效输入，对于孩子来说就像”外星语“，就算磨上个几万遍也是没用的。

痛定思痛之后，英文启蒙路上，我开始从之前的绘本启蒙之路，转战到了分级阅读的研究上。从海尼曼到培生、从raz到外研出版社的悠游、从牛津树到i can read再到兰登，我基本把市面上的分级都差不多都买回来了。说实话，之前我对分级阅读怀着较大的“偏见”，我认为分级阅读完全就是为文字服务的，为了“学习”而“学习”。当然，即使我已经看了几百本的分级后，我依旧持着这样的观点。

但是，对于我们这种既没有语言环境，父母又不具备高水平的英文能力的娃来说，分级阅读是最容易上手，也最容易带领孩子入门的读物。

英文启蒙的学习的方法，

总结如下：

1、准确定位孩子目前的水平

2、寻找大量匹配孩子水平的分级阅读、绘本和视频

3、每天坚持大量可理解音频的输入

4、日常生活中，能讲英文的时候就讲

5、别把自己和娃逼得太紧

坚持、坚持、再坚持！重要的事情说三遍！

01

首先，为了了解孩子目前得单词量，我是先利用盖老师规划师1里面得单词表对孩子得听力词汇先有个大概得了解。然后根据他目前得水平进行选书，我选的第一套书是海尼曼得GK,对于海尼曼在娃初期起了至关重要得作用，海尼曼的GK级别，句式和单词简单，画面和单词句子联系紧密，既有虚构类故事也有一些科普的真实图片，娃很快通过海尼曼GK的学习，巩固了之前的一些单词，同时积累了一些简单的句型。所以，知己知彼才能百战不殆！后面我又根据娃的水平，一步步的匹配规划师2里面的一些资源推荐。这里面我强烈推荐外研出版社的分级读物悠游系列。我基本是靠这套读物带孩子入门的，而且在众多分级读物中，这套是孩子最喜欢的，但是他目前只出到了四，但是四是针对自然拼读的，由于娃没有到自然拼读阶段，我们就只读到了三。

02

当然我认为，除了读书、看动画片也是同样重要的。虽然过去我还是挺排斥看动画片的，但是后来发现“兴趣”这东西比刻意的学要来的快。所以每当我讲不动的时候，我就会带着他看看动画片调节一下。

这里我要强调一点，不管是看书还是看动画片，父母都是要下点功夫的，书不要上来就讲、动画片也不是娃自，每次书我都会提前预习不会的单词、动画片有台词本的也都提前打出来预习。说实话作为英语“渣”妈，有些动画片的台词，我不看台词本可能都听不太懂，更何况孩子。所以，英语学习父母起着至关重要的作用。当然如果你娃天生牛蛙，请忽略这条！

03

除了，亲子阅读和动画片。大量的原版音频输入也非常的重要。所以点读笔、读书器就起到了至关重要的作用。今天我就不在这里比较和分析了，有机会我想专门写一篇分析点读笔和读书器的。没有上幼儿园的这段时间，娃的音频输入时间基本保持在两个小时左右。这就保证了，虽然妈妈的发音很渣或者是错误的孩子英语，这些都不影响娃的发音，他会自动辨音。

04

当然，日常的交流很重要。因为语言是用来用的的，不是雾里看花，海市蜃楼的虚物。在盖老师的学习中，名词指着说、动词RPR.

TPR是 的简称，也被叫做直接式沟通教学法、完全生理反应理论等。TPR教学法由美国著名心理学家詹姆斯·阿士尔（Dr. J. ）提出，其理论基础在于：人们在幼儿时期学习语言时是听说促进言语和书面表达能力的提升，当通过听说获得的信息通过量变达到质变，幼儿就能自然地运用语言表达出自己的意思了。这是TPR教学法最明显的特征。在学习过程中，教师用目标语发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。开始，教师通过说跟我做游戏，让学生一起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确作出相应的动作。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。之后，两人调换角色，继续做练习。

05

当然我认为，任何时候都不要把自己和娃逼得太紧，正所谓张弛有度。

说实话，我家腾宝，天生属于个性非常强的孩子，威逼利诱对他来说根本没用，靠的完全是他自己的的兴致。他没兴趣的时候，你想让他多说一句都不可能。

尤其是当你热火朝天的讲着，用期待的眼神等待着他的回应的时候，这大爷就来句，不知道！你的热情瞬间被他给浇的灰飞烟灭了。这种情况，我就知道这大爷心思没在这上面。我基本上就不再继续，转换到他感兴趣的东西上。

养娃的路上，其实天生牛蛙太少了，天使宝宝也不多。大部分的娃也都是普娃一枚，只是作为家长的我们不甘心而已。同时，养娃的路上，千万别总盯着娃是不是进步了，是不是赶超别人了，作为家长我们更应该看看自己，就像带娃启蒙的这段时间，过去很多动画片我很多都是看不懂的，但是慢慢的能看懂的也越来越多了。既然我们是普妈，又何必死磕让娃成为牛蛙呢？

所以，鸡娃的路上，尽你最大的努力去帮助孩子“上道”，至于他是普是牛，最后靠的还是他自己。当然我会记录下孩子的每一次进步，不管你说是炫娃也好，你说我是不自量力也好，娃的每一个小小的进步，在我看来都值得为他鼓掌叫好的！

最近带娃启蒙英语，感触最深的是分级阅读的画面和故事的套路真的是差绘本好几条街，所以，我现在最大的愿望就是希望娃早日上道，后期可以多一些原版绘本和原版书籍的输入，所以我始终认为，分级阅读读物仅仅是英文启蒙路上的一个引路人，一个工具而已，要想培养阅读思维和素养，绘本和原版的书籍，才是能让孩子拥有真正的“英文思维”的读物。当然，如果你连“门”都没进，就还是先不要谈其他的了。

英语的路上没有捷径，靠的就是坚持二字，不是一天两天的坚持，不是一年两年的坚持，靠的是十年二十年甚至是一辈子的坚持。当然，父母在初期是领路人，后面的路还是靠娃自己走的。

好了，后面我会再持续的讲一些分级读物和绘本之间的“爱恨情仇”，讲讲线上和线下英文课程、讲讲中文识字等，点读笔读书器的妙用、今天的这篇过长今天就不细说了.