英语启蒙：浸入式英语教学怎么做？ 前两天，聊了集中强化训练学英语的优势。其实，这种训练，就是一种浸入式英语教学。

根据百度百科的介绍，浸入式（）教学，”是指用第二语言作为教学语言的教学模式。即儿童在校（园）的全部或一半时间内，被“浸泡”在第二语言环境中，教师只用第二语言面对学生。“

如果父母有一定的英语基础，在孩子上幼儿园之前，是最好的家庭浸入式教学时期。如果条件不允许，也可以尝试”半浸入式教学法“，即孩子和妈妈说英语，和爸爸说汉语。

首先，我们先来了解一下纯英文浸入式教学法的好处。

1、有助于孩子形成英语思维方式。

2、在沟通时，避免了中英文切换翻译。

3、可以跟上对方的语速和思路。

在入门阶段，通过听英文儿歌和绘本音频，以训练音素定位和韵脚辨音为主，着重培养孩子的音素意识。同时，使用图片、实物、动作，反复训练，即TPR教学法，以训练的孩子的英语思维和听力口语能力。

使用图片时，上面最好不要有汉语，并且要选择那种英文字母比较大的图片，这才有利于培养英语思维，拜托中文拐杖。

在琴琴上幼儿园的时候，我自己制作了许多英文卡片，贴在家里的各个物品上，这样，琴琴无论走到家里的什么地方，总能够看到英文卡片，然后，我就边指着卡片，边说英语。说的时间长了以后启蒙英语，琴琴就可以自己指着卡片说英语了。

除了卡片之外，我将英文绘本和其它的英文资料摆满了家里的角角落落，包括卫生间、沙发、床头、茶几等。我一般将晨读的书放在她的卧室，泛读的章节书放在沙发上，这样，早晨的时候，在她的卧室大声地读英语，晚饭后，坐在沙发上悠闲地读故事书。

当然，这些方法不错，但是它们都只能作为少儿启蒙的辅助课程进行学习，家长的陪伴和另外主线课程的选择必不可少。

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打造浸入式英语环境的另外一个方法，就是利用零碎时间听音频。音频的输入从儿歌开始，然后过渡到可理解性输入。许多家长都知道磨耳朵的重要性，但是囿于认知不足，不懂得选材，只是人云亦云地使用一些远远超出孩子理解水平的听力材料，看似每天都在听音频，实际上是无效输入。

经常有人说，只要把小孩放到国外，自然就会说英语了。事实并没有这么简单，君不见许多老华侨，在美国呆了几十年，依然不会说英语，在内蒙古的绝大多数汉族同胞，天天听着蒙古人说蒙语，然而，能听懂的没几人。因为他们都是无效输入。

那么，如何进行有效输入呢？首先，要经过TPR教学法的训练，积累最初的生活听力和口语。其次，通过听绘本故事，结合绘本阅读，掌握高频词汇，即启蒙英语，为听懂更多的句子，打下基础。

语言是因为沟通交流的需要而产生的，而TPR是将学英语生活化，特别适合学龄前儿童，是语言自然掌握的必经阶段。在此基础上，在选择相应难度的绘本音频，进行磨耳朵训练，才是真正的可理解性输入。

我一般选择在琴琴早上起床到晨读前的半个小时候，还有午餐和晚餐期间，播放英文音频。从最初的绘本音频，到现在的动画片音频、有声书等，循序渐进，听力水平有了质的飞跃。

用英语做游戏，寓教于乐，通过浸入式教学，培养了孩子对英语的兴趣。我和琴琴用英语做过的游戏，有捉迷藏、扑克牌、TPR、抢卡片等。亲子英语游戏，是最理想的英语教学手段。

最后是日常英语对话，对于部分父母来说，可能具有一定的挑战性。但是，如果父母能够和孩子一起学英语，为孩子做一个好的榜样，是孩子坚持的动力，是奠定孩子英语口语基础的关键。

启蒙阶段的英语口语，非常简单。现在科技发达，训练英语口语的工具很多，每天练上两三句，不需要花费多少时间。然后现学现卖，利用一切机会，和孩子说英语，慢慢地，孩子就有了说英语的意识了。

通常，经过一年左右的浸入式训练，积极英语词汇能够达到400词左右，消极词汇可以达到600词左右，词汇量总计为1000词左右。这些英语词汇，涵盖了日常生活所接触的各个方面。包括认识自身和周围的人，了解我们周围的自然环境和社会环境，如各种颜色、物体形状、常见动物、花草树木、日月星辰、一年四季、方向方位、饮食起居等。

叮咚要跟家长朋友们强调的是，我们要放好自己的心态，我们所做的只是英语的启蒙，不要为孩子定太高的目标，孩子在轻松愉快的氛围中自然而然的接受英语启蒙，这个才是我们的最终目的。

所以，要找准教学方式和正确的陪伴很重要！

叮咚发现一篇写的非常好的文章；【选课防骗这是我花了七天整理的:8大英语启蒙app深评（优劣势对比）】大家可以参考一下。

这里面整理评测了各大少儿app的对比，有各大主流启蒙软件分析评测。这篇文章叮咚也仔细核实了一下，发现写的真心不错，各方面建议都很中肯，家长们选课前一定要看看。除了磨耳朵，还有视频、绘本等等优质的资源，大家一定要合理的利用，一定可以帮助孩子养成双语宝宝的~

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