高一英语学习的要求（精选6篇）
篇1:高一英语学习的要求高一新生英语学习习惯及要求
一、正确的学习步骤
预习—听课—课下复习—独立作业练习—回扣巩固
二、养成良好的习惯。
1.培养语感，多朗读，多背诵。
英语的语感特殊。一旦有了语感，对于学好英语，答题都大有裨益。要养成语感，平日应养成朗读的习惯，可每天早晚各15分钟朗读课文或精美的英语短文，要持之以恒。多背诵经典句子、片段或者复述课文。这样，不知不觉中你会提高英语口语能力。
2.应多阅读英文，拓展词汇量。从高一入学起，坚持读英语读物，比如《21世纪中学生英文报》、《中学生英语园地》、《英语画刊》、书虫等。每天抽出半小时左右来，持之以恒，定有收效。高一应达到的阅读量为30万字，高二33万字，高三36万字，即每天1000词左右。
3.勤查字典，不使用电子词典。
高中英语教材每模块的内容都比初中增多，词汇量大，课文长，难度大。同学们在每节课前要预习，查字典等工具书解决难点。解决不了的，标记。上课时，要特别注重难点。课堂听课有的放矢。
4.会记课堂笔记，下课及时整理回扣。（厚厚的软皮本，各种颜色的笔来标记重点。）课堂讲的内容较多，记笔记要讲究方法，不是把老师说的每句话都记，而是抓住重点难点去记。可现在课本上标记课下再及时整理回扣。
5.坚持练字，加强写作，用英语写周记（80—100词）。
6.错题集，妙语集锦，读书摘记。
把平时做错的典型题写在本子上，旁边标注答案及出错的原因，可适当补充类似的知识点考查。每天积累两个，定能受益匪浅。
坚持积累优美的句子或片段，每天半页，对提高自己的语感和写作大有帮助。
7.多说英语，不怕出错，坚持daily report.8.把握行之有效的记忆方法。
最佳记忆形式:用零碎的时间来分化记忆单词，并在最短的时间内重复6—7次。记忆在英语教学中占有极其的地位。从某种程度讲，它是学好英语的要害与前提。英语是一门记忆性很强的学科。它的单词、词组、句型、语法等需要记忆。记得牢，记得准，怎样记好呢？应尽量情景记忆，把单词在语言环境中记，既记忆了单词，又把握了它的用法。在课文中或对话中记单词，能事半功倍的。以记单词的构词法为例，英语单词复合词和派生词占相当大比例，期中派生词极多。派生词均由词根和词缀构成，词根和词缀均有特定的作用。若按词根记忆，势必可以少出错误。比如，unsuccessful，词根success是名词“成功”的意思，un是否定前缀，改变意思；ful是形容词后缀，改变词性。
有了良好的学习方法和习惯，还要下功夫，要体现“勤”字。坚持不懈，直达胜利的彼岸。祝同学们在高中学习天天进步，成功圆梦！
actions speak louder than words.let’s work together!
篇2:高一英语学习的要求
一、学习十要求:

练好语文基本功，优秀诗文勤记诵，报纸杂志常翻阅，买书看书做书虫，语文笔记贵坚持，课外练笔不放松，生活处处皆学问，他山之石把玉攻，基础知识早复习，课本学习贯始终。

二、具体要求:

(一)练好语文基本功

1、开口说准常见的字词读音，并坚持学会说流利且标准的普通话;

2、掌握常用汉字部首的形和义，学会辨识并消灭作业及作文中的错别字。

3、正确理解和使用常见词语(成语)和课文中的重要词语。

4、正确理解和运用常见的修辞方法，语言要确切、得体。

5、正确使用标点，熟记课本中的相关文化知识。

6、能分析单句的主要成分，了解几种常见的复句。

7、注重书写练习，练就一手端正而潇洒的字。

(二)优秀诗文勤记诵

1、早读时要多读书，动手写，用心记，勤引用，将小学阶段背诵过的诗词和初中阶段背诵过的诗文，全部再作为早读课朗读、熟记的主要内容。

2、按学习要求熟读、背诵高中课本里优美的诗文及要求背诵的课文。

3、熟读并识记至少50首唐宋诗词，100条名句。

(三)报纸杂志常翻阅

1、做一个勤奋的阅读者，充分利用课余时间，阅读健康的报纸杂志。

2、欣赏报纸杂志中一些文章，甚至标题，如《中国青年报》、《南京日报》、《语文报?高中版》、《作文点评报》、《读者》、《中学生》、《语文月刊》等。

3、养成剪报和摘抄的好习惯，扩充自己的知识储备，丰富自己的精神食粮。

(四)看书买书做书虫

1、努力培养自己爱读书的习惯，克服惰性，陶冶情操。

2、开阔自己的眼界，多进阅览室，多去图书馆，多逛书店，学习课外知识。

3、做一只“书虫”，丰富自己的小书柜，有条件可以配备《现代汉语词典》、《成语字典》、《古汉语字典》、《唐诗三百首》、《宋词精选》、《语文演义》以及“中国四大古典名著”等文史方面的书。

(五)语文笔记贵坚持

语文笔记自然有许许多多值得记的东西，如:语文知识点(含各知识点的概念、运用实例、高考例题等)，诗词名句、对联、名人名言，佳作美文(可包括同学写的优秀作文)及写作技巧归纳，错别字、病句搜集，文学常识……

(六)课外练笔不放松

1、多写作，勤练笔，有模仿，有创新，力求“思如泉涌”。

2、练笔的题材不限，内容不限，文体不限。

3、全班传阅，交流经验。

(七)生活处处皆学问

关注校园里的墙报，街上的招牌，旅游景点里的楹联，报纸上的广告，庙宇里的碑文……因为它们往往含有丰富的语文知识，只要我们留心，就会发现“生活处处皆学问”。比如报纸上的广告，其用语既要精练又要引人注目，甚至有时还要达到“语不惊人死不休”的地步，另外看电视、听广播，开校会，乃至听其他人聊天，也一样可以从中学到不少语文知识。

(八)他山之石把玉攻

1、学会团结协作，互帮互学，相互探讨。

2、平时就应多向身边的人请教，虚怀若谷，不耻下问，从而取人所长，补己之短。

3、借人所长，为己所用。比如其他同学的作文，应该多借来看看，尤其是老师推荐的范文，更应该反复品味，以学习他人的布局谋篇和遣词造句。

4、其他同学的笔记也应该经常借阅，你一定会发现里面有许多使你获益良多的知识。

(九)基础知识早复习

1、熟悉并了解高考语文的知识点、考点，加强学习的针对性。

2、基础知识的复习要“长流水，不断线”，贯穿整个高中学习过程。

(十)课本学习贯始终

1、坚持课前预习，把握专题及课文最基本的信息，并加以理解。

2、课后坚持整理课文中的相关语文知识，包括写作素材，汇编成基础知识集。

3、重温各个专题的学习要点，围绕相关知识点进一步深化理解课文内容。

4、揣摩体味课文中的人文内涵，提高自己的人文修养。

高一学好语文的方法和技巧

一、重视教材、预习到位

在经过中考之后，都有这样一个感悟，语文学科分数的区分度不高，差别不大，很多人认为翻来覆去的研习课本，没有多大用处，又有人听说高考语文以课外内容为主，以知识的牵移和运用为重点，课本学不学好不重要，不需要全力投入。

殊不知，这些想法是很幼稚的，我们即将使用的教科书体现了一定的教学目标，对高考起一定的导向作用，它虽不等于全部的出题内容，但却是个范本，是个窗口，通过这个窗口学到知识规律是重点，通过大量纯正优美的文学作品提高审美情趣是难点。这确实需要同学们在思想上重视它，在实践中琢磨切磋。

二、动脑动手、相辅相成

所谓动脑动手就是勤思考、多练习。易于思考，乐于表达。我们所用的新教材基本有两个特点:一是选作教材的编著理念相对超前，道德说教相对减少，而人文因素相对增加;二除课本之外，还有读本，阅读量较大。可见语文学习的外延等于生活的外延。

三、精积细累、咬文嚼字

从高一就达到一个共识，文科的学习方法唯有两字——积累。语文知识广博，短时间里绝难有大的突破。而盲目的摘抄积累是不行的，必须要仔细、要反复、要记牢。举个例子:要能顺利地读懂浅易的文言文，就必须在长期的学习过程中逐渐积累有关文言实词、虚词的知识，这样才能具备从同一实词或虚词的若干义项中选择它在上下文语境中应取义项的能力。

高一学好语文的三多方法

一、多读书。

“书籍是全人类的营养品”，“腹有诗书气自华”，“读书能使人头脑充实”，可见，读书对人们来说是多么重要。 就学习语文而言，广泛的阅读，更能开阔我们的视野，陶冶我们的情操，大大扩大我们的知识面，拓宽和活跃我们的思路，而且，通过大量阅读，我们将学会分析和鉴赏，提高我们的文化素养，还可开创我们写作的源头活水。

经常读书的同学不但写作水平高，而且语文成绩大多名列前茅。事实证明，要想学好语文，不读书是万万不行的。希望我们的同学在今后的语文学习中，多读书，读好书。

二、多动笔。

俗语说“好记性不如烂笔头”，这就要求同学们在多读书的基础上还要多动笔，养成记日记和摘抄读书笔记的习惯。把平日的所见、所闻、所想、所感记录下来;在阅读过程中，把书中优美词句和精彩片断等摘抄下来，建立起自己的语文知识仓库，时间久了，语文能力就会在这种耳濡目染，潜移默化中，逐渐提高，说起来就“出口成章”，写起来就“下笔成文”。不会再出现“书到用时方恨少”、“巧妇难为无米之炊”的尴尬。

三、多实践。

篇3:高一新生英语学习习惯的培养一、养成课前预习的习惯
高一英语较初中英语难度跨度较大, 课文较长, 加之高中教师多用英语授课, 如果学生不做课前预习, 就有可能跟不上老师所讲的内容, 造成一开始就掉队的结果。因此, 学生在课前把要学的生词、课文进行预习, 一方面可以发现自己所存在的问题, 加强上课听讲的针对性;另一方面, 经过预习的学生上课时听课注意力更集中, 参与教学活动的积极性和自觉性也会大大提高。当然, 让学生养成课前预习的习惯, 要有一定的措施做保障。1.教师提前布置要预习的内容、预习的时间, 以及预习要达到的目标。2.给学生介绍预习的方法。3.上课前要对学生预习的情况进行检查, 以免预习流于形式, 保证预习的质量。
二、养成上课做笔记的习惯
做课堂笔记是提高课堂学习效率的手段之一。高中英语每个单元都是围绕一个话题, 同时集中某一语法知识的运用展开的。因此, 学生要在上课时认真听讲, 仔细体会语言和语法现象在所创设的情景中的运用, 同时在笔记本上快速地把本节课的重点内容记下来。课后通过整理笔记进行复习。但是一定要注意让学生边听边记, 而且应该是以听为主, 在听懂或听清的基础上记笔记;也可以把没有听懂的地方记下来, 以便课后向同学或老师请教。为了督促学生养成记笔记的习惯, 每个单元结束后教师可以对学生的笔记进行检查, 将好的笔记在班上进行交流展览, 供其他学生学习借鉴。
三、养成上课积极参与自主学习的习惯
新课程要求学生在课堂上要调整学习方式, 变被动听老师讲为积极主动参与到学习活动中去, 成为学习的主体, 主动探究问题, 从而获取知识并提高能力。新的《课程纲要》中提倡英语课堂采用任务型语言教学的模式。学生要根据教师设计的教学任务, 积极主动地参与到教学中去, 尽力完成自己的任务。为了调动每个学生参与的积极性, 教师可以根据教学目标和学生实际设计不同层次的任务, 让每个学生都能有机会参与并且通过努力来完成自己的任务, 获得学习的成就感。同时也要提倡学生在小组内独立完成所分配的任务, 养成自主学习的习惯。为了鼓励学生参与教师可以根据学生的学习情况成立学习小组, 同时在小组内或小组间进行竞赛, 激发学生参与的积极性。
四、养成快速阅读的习惯
初中阶段对学生的英语技能要求是注重听、说能力, 兼顾读写能力的培养;而高中阶段的英语教学在兼顾听、说能力训练的同时侧重读写能力的培养, 尤其是阅读能力的培养。因此, 教师要花大气力在课堂上培养学生快速阅读的能力和技巧, 并给以阅读方法上的指导, 克服初中养成的高声唱读, 用手或笔指着单词阅读的习惯。同时要鼓励学生除了阅读课文之外进行课外阅读, 教师可以找一些优美的欣赏性的文章供学生阅读, 也可以指导学生通过网络阅读一些地道的英语文章。为了保证阅读不流于形式, 教师可以每天给学生布置十分钟左右的阅读任务, 并进行检查和指导。
五、养成使用工具书的习惯
高中英语学习是初中英语学习的延续、拓展和提高。教材内容篇幅增长, 学习内容也相对复杂。为了更好地理解和掌握高中阶段的学习内容, 独立解决学习中遇到的问题, 对高中学生来说养成正确快速使用工具书的习惯是很有必要的。为此, 教师可以要求每个学生准备一本英汉字典, 一本英语语法书, 并指导他们正确使用。
六、养成规范书写的习惯
篇4:高一英语学习的要求关键词:期中考试;教师层面;教学要求;技术指导
中图分类号:g427文献标识码:a 文章编号:1992-7711（2014）23-083-1
一、班主任与科任教师要在最快的时间内写出本次考试的情况分析
各备课组先讨论，然后备课组长起草本学科情况分析的整体结构，要有诸如本学科全年级以及几个类别班级的均分、全年级整体的得分情况分析、全年级每题得分情况分析、下一阶段教学进度及相关要求。以最快速度完成后，以电子文档的形式发给本备课组的教师，各位教师在备课组长整体结构的基础上再根据任教班级的具体情况来认真完成各自的情况分析，所有科任老师交电子稿给班主任。班主任的班级情况分析以年级本次考试数据分析报表为依据，结合班级本阶段的具体情况。每一份情况分析的最前面都要有本次考试进步较大的、退步较大的学生名单，以示鼓励与警醒，最后都要写一到两句激励性的警言、嘉语。班主任以班级为单位打印并张贴。
每个学科、班级情况分析的文本格式要一致，统一贴在教室里相对固定的地方，而且要求较长时间段的张贴在那里，直到下次重要的考试后才用新的情况分析一一对应加以覆盖。这样，就会形成比较独特的班级文化，这种班级文化能够使学生可以经常全方位地定位自己在群体中学习质态的位置，与自己目标的距离，自己在学业水平方面的长处与不足，以及了解下一阶段学习的内容、要求、相关策略等。
二、班主任和科任教师在每一次的大考后的教学过程中都要采取相应的积极措施，去解决大考后学生学习的“动力空洞”问题
因为每一次大考后学生“激情”的消解需要一段时间（即由于对考试分数结果与考试前期望值之间吻合程度、落差的大小不同所引发的“情绪”），以及阶段性学习任务结束后会形成一定的“动力空洞”，注意力不会科学的“转移”。那么，我们的班主任和科任老师就要在教育教学工作过程中注意对这些问题的产生，进行前瞻性的预见，并做好科学的引导、消解工作。
鉴于这种认识，各位班主任引导学生们进行高一以来的学习与本次期中考试的小结，请各位同学当天晚自习认真做好此事，第二天早自习交齐“高一状态以来的学习情况总结、本次期中考试情况分析，从现在直到期末的学习、做人做事的发展规划”。
各位班主任要在全班同学总结的基础上，结合自己平时工作过程中的相关问题，进行班级工作情况分析，写出班级情况分析报告，具体分析到每一位学生，将学生进行分类分析，以相关数据并结合每一类具体学生平时的学习、生活、做人做事、思想状况来剖析生成性原因，提出相关建议与要求，并在近一周内分别找班上每一个学生“谈心”。
三、各备课组、各位班主任、各位科任教师要以期中考试分析、总结为契机，开展较大规模的“接短板”行动，以最大限度地降低教学过程中的“闪失”
对期中考试中短板的班级、学科，各班级中短板的学生，各学生中短板的科目，短板科目中的短板的知识点，进行认真排查，然后进行专题研究，研究出操作性较强的解决问题的相关措施，来有效地“接短板”，以达到全面提升教学质量的目的。
班主任要对大踏步倒退的学生进行重点谈话，最好约请家长共同分析原因并提出解决问题的具体方式方法（整改措施），并从这些同学失误或挫折的案例中提炼出某些可供全班同学加以“警醒”的“自己身边的鲜活的教训”，然后组织全班学生讨论，以期达到“教训”规避，效益尽可能最大化的结果;对大踏步前进的学生进行重点的个案分析，并从这些同学成功案例中提炼出某些可供全班同学学习和仿效的“鲜活的经验”（即那些可供“常模参照”的“同学们自己身边的鲜活的经验”），然后组织全班学生讨论学习，以期达到“成功经验”推广效益尽可能最大化的结果。
各学科教师也要参照班主任这种工作思路，来进行所任教班级的学科情况分析总结，以期达到学生学科学习的“成功经验”推广效益、“教训”规避效益尽可能最大化的结果。
四、各备课组要在教研活动过程中，认真研讨教学进度、教学的重点与难点、练习与考试计划等
每周各备课组教研活动过程中编制好下一周每节课的学习任务、学习目的、学习方法，以及相关练习的范围、练习的要求，然后年级组汇总并印发给每一位学生，确保学生每个时段学习的针对性，进而提升我们教学与学习的绩效。另外，语文和英语备课组还要认真研制每天早读课学生读书的任务、目的、方法，以每两周为一个时间段，用一张16k纸将这两周每天语文、英语读书的要求印发给每一位学生，确保学生每天语文、英语读书的针对性，进而提升绩效。此外，每天作业的总量以及各学科作业量都需要有科学的控制。
五、各备课组要加强针对高考的教学策略研究
未来高考是对考生知识水平、运用能力以及应试心理素质的考查。它是选拔性考试，但走过高考的人都知道高考更多的还是考查你的基本功:即“对基础知识的掌握和对基础知识的运用”。
篇5:高一英语学习的要求语文科:
1、背诵必修
一、必修二课后要求背诵的篇目。
2、练字。要求用硬笔书法纸书写，书写内容为必修一二的背诵范围，一笔一划，认真练习，力求整齐、干净、美观、大气，整理二十张装订成习字本，开学初上交。
3、预习必修—的文言文单元。
4、多听新闻，尽可能多的积累新闻标题；听听“百家讲坛”，袁腾飞“腾飞五千年”，文史不分家，尽可能多的积累哲思名言，丰富自己的素材库。
5、阅读书目（自行购买）
《三国演义》
王国维《人间词话》
林语堂 《苏东坡传》
易中天《先秦渚子百家争鸣》 萧红《呼兰河传》 余华《活着》
《蒋勋说唐诗》 《蒋勋说宋词》
请合理安排时间，精读开列的书目，为高中学习备好一定的阅读量和思辨的思维方式。
6、读书笔记
从所开书目和文章范围中选择内容写读书笔记，每篇字数在六百字以上，用作业纸书写，开学交两篇。
数学科:
1建议自学初高中衔接的部分内容: 1.1代数方面:
1.1.1因式分解，特别用十字相乘法对二次项系数不是1的二次多项式进行因式分解: 1.1.2韦达定理:一元二次方程的根与系数的关系
1.2函数方面:二次函数的再认识,含参数二次函数的讨论问韪； 1.3几何方面:
借高中选修4-1:阅读几何证明选讲的第一讲和第二讲，并完成课后练习（以上部分也可以到书店购买相应教辅）。
2认真预习人教a版必修1的第一章，完成课后相应练习。3加强数学课外阅读，拓宽视野，培养数学的眼光。建议书目:院士数学讲座专辑一《数学家的眼光》、《帮你学数学》、《新概念几何》、《漫话数学》 《从√2谈起》、《从数学教育到教育数学》、《数学杂谈》
英语科:
1.夯实基础:复习初中学过的词汇、短语、句型、语法。2.预习新课:
(1)听录音跟读必修1单词、课文，做到朗朗上口。
(2)背必修1各单元单词、第一篇课文要求背诵的部分段落。课文背诵部分具体要求如下: u1:日记部分
u2:第一篇倒数第三段；第二篇第一段 u3:第一至五行，第十至十五行，第二段 u4:第二、三段
u5:苐一、四、六段 3.练习书写:建议购买英文字帖临摹，或抄写必修1的单词、课文，开学后带来检查。4.拓展知识和兴趣培养:（1）根据个人情况学习《新概念英语》第二册或第三册
（2）阅读《书虫》牛津英汉双语读物3级以下（适合初
三、高一年级）。推荐书目:《弗兰肯斯坦》、《野性的呼唤》、《秘密花园》、《曾达的囚徒》、《爱丽丝镜中世界奇遇记》、《风雨河岸柳》、《神秘幻想故事集》、《铁路少年》、《三个陌生人》、《伊桑》等。（3）听英文歌曲、看英文影视片。
（4）网络学习:推荐n student news, ted 等英语节目。
开学后，我们将在高一年级陆续组织阅读比赛、背诵比赛、词汇比赛、书写比赛等，期待同学们的精彩表现！
物理科:
一、阅读一遍物理《必修ⅰ》、《必修ⅱ》的教科书（鲁科版)，了解高一要学习的内容。
二、重点预习《必修ⅰ》的第二章至第五章的内容。预习中回顾初中学习的相关知识与高中有何不同:遇到不理解的部分做个记号或记录下来，待开学上课时解决。（课后练习可以不做）以下举例说明初中与高中相关知识的差异和提升。1.物体的运动
复习初中:速度、平均速度、匀速直线运动。
预习高中:位移、速率、平均速度、瞬时速度、加速度、匀变速直线运动。2.相互作用
复习初中:力、重力、弹力、摩擦力。
预习高中:重力、弹力、摩擦力这三种力的产生原因、方向、大小；弹力和摩擦力的分类以及各自特点。3.力的平衡
复习初中:二力平衡。
预习高中:受力分析，多力的平衡，力的合成和分解。
三、借数学《必修ii》，学习一次函数的图象有关知识:斜率和截距；复习初中学过的直角三角形中的函数知识，并熟练掌握:正弦、余弦、正切、余切。
四、高中物理计算不允许使用计算器,请记住一些常用的数学计算结果:
√2≈1.414, √3≈1.732, 11*11, 12*12, 13*13, 14*14, 15*15, 16*16, 25*25，sin30°，cos30°, sin45° ,cos45°，sin60°,cos60°，sin37°=0.6, cos37° =0.8。
五、想参加入物理兴趣小组的同学，请自学物理《必修ⅰ》第二章至第五章的内容，并做适当的练习。
化学科:
复习初三内容:《溶液》、《生活中的酸碱盐》 预习高一内容:
1、氧化还原反应的概念及初步应用
2、物质的量与微粒、气体摩尔体积的互算
3、氯气的性质与实验室制法
4、钠和碳酸钠的性质与应用
5、离子方程式的书写 福州一中对高一新生入学前学习的基本要求
一、自学的总体要求
保证每天至少一小时的阅读时间，阅读有较高质量品位的书报杂志；坚持收看新闻联播和cctv-10科教频道；书写较差的，要每天练习写字，至少要达到在“科作业纸”上能工整书写（包括数学、物理公式，化学方程式等）；作息有规律，适当进行体育锻炼，养成良好的生活习惯，希望同学们合理安排时间，为高中学习做好准备，并注意初高中衔接问题。
二、分学科具体要求
（一）语文
1.阅读经典名著:
《论语》、《大卫·科波菲尔》、《家》、《巴黎圣母院》、《红楼梦》、《高老头》、莎士比亚戏剧、《谈美》、《三国演义》、《堂吉诃德》、《古文观止》。2.写五篇读书笔记
（二）数学
1.数学阅读读物:
推荐读物:张景中主编的《好玩的数学》系列丛书；李大潜主编的《数学文化小丛书》。
2.自学初高中衔接教程，尤其是注意计算能力的提高，推荐《新课标初高中衔接课程》——福州一中校本教材，江苏教育出版社。
（可在新华书店或网络购买或网上查找相关资料）
3.自学（预习）高中必修i课程:学有余力的同学可自学高中数学奥赛内容，建议重点突破平面几何专题。
（三）英语
1.复习九年级课本的单词、短语及重要句型。
2.阅读推荐:外教社-朗文中学英语分级阅读；新课标百科丛书（第5、7级）。同学们在阅读的同时，请用专门的本子做好好词好句的摘抄。
3.听写（新概念英语）第二册（1-30课），外语教学与研究出版社，以句子为单位，听一句录音，写一个英语句子，完成后用红笔订正，用大张科作业纸，一篇课文一张。
（四）物理
1.动手做些物理小实验:可参考《科学游戏的智慧与启示》（高云峰著，高等教育出版社出版）。2.阅读科学家传记（如《物理科学的第一夫人——吴健雄》，江才健著，复旦大学出版社），读一本科普书籍或阅读科普杂志，如《百科知识》、《科普文摘》、《科学画报》、《科学与文化》等。3.可观看一些科学性的电视节目，如央视科教频道《我爱发明》等。4.完成五份福建省各地的中考考卷。
5.阅读与高一物理必修模块内容有关的内容，做好初高中衔接准备。
（五）化学
1.总结主要物质，如:常见单质、氧化物、化合物（酸、碱、盐）的性质及转化关系。2.掌握1~18号元素的原子结构示意图。
3.复习化学实验基本仪器、基本操作和简单实验方案的设计及评价。4.完成福建省各行政区的中考试卷（八份试卷）
篇6:要求高一点总是好的作文
我的母语老师是卢老师，她很爱笑，讲起课来总是妙趣横生，我们都十分喜欢她。所有课程中，我最喜爱的课就是语文了!

记得每学期开学的头一天，卢老师都要给我们布置一篇。三年级上

学期刚开学那天，她给我布置的是“开学头一天里发生的事”，要求星期三晚交上来。我一听，快活极了，今天才星期一，还早着呢!

时间过得真快，转眼间两天就过去了。星期三下午，卢老师要我们交，而我一个字还没写呢!我急了，连忙拿出本，龙飞凤舞地写起来。眼着着卢老师面前的本越堆越高，我又急又气，早知今日，何必当初!

一会儿，卢老师清点了一下本，说:“还剩下8人，你们干什么去了?今天的等级就是你们的出门通行证。不然，你们就别回家了!”我听了，直拍脑袋，就这句，我这次“良”也得不到了!“还剩6人，这几人可缺点上进心呀!”卢老师拍着讲台，气愤极了!

时间一分一秒地流逝，我争分夺秒地写着。此时我也不讲究什么质量了，只求像个“”就行。“呼――”终于写好了，我顾不上擦一擦手心里的汗，就匆匆地把交上去。卢老师接过，看着我龙飞凤舞的字，吃了一惊，可还是耐心地批改起来。我不敢看卢老师的眼睛，只偷偷地看着我那本上:几乎每一句话中都有一个错别字或语病。卢老师终于替我改好了，但没有像往常那样打分，而是对我说:“刚才才补的吧?等级我就不打了，你自己心里清楚。作业不能拖拉呀!对自己要求高一点，总是好的!”我听了，双眼流泪不止，默默地拿回本。

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