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谈到教育，各个国家和区域都会有一套自个的教育特征和教育标准。它和一个国家的国力，打开方针，以及前史文明息息有关。

其间，代表性教育兴隆大国——英国和美国的教育理念，一向是教育专家们争相谈论的抢手论题。全球的学术研讨中心近乎悉数会集树立在这两个国家。

那么英美教育体系究竟为啥如此凶狠呢？比照各种不一样的教育方法，扬长避短，一起前进，今日就带您来一同深度谈论英美基础教育体系！

学术中，咱们常将英美教育体系称并为“anglo-americansystem”(昂格鲁－美式体系)，以此阐明英美教育体系中存在着极多的一起点，比方两国的国家性教育纲要中都偏重了前进教育质量的重要性，一起都将教育的方针设定为：“将学生培育成有竞赛力的世界型人才”。

可是，若细心分析两国现行的教育方针，就不难发现两国之间仍是存在许多差异的。笔者现从美国ccssi(全国一起教育标准，简称common core standards ccs) 和nationalcurriculum in england?(英格兰国家课程纲要)下手，对两国的教育方针和实习进行简略比照分析。

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成果控制 vs 进程引导

ccssi （全国一起教育标准）中体现出美国政府在教育领域中注重“成果控制”。ccssi在方案之初就期望经过教育标准来保证升学率，然后保证全国的孩子的学习“作用”可以被公正的衡量，一起非常好的协助各地的大学进行择优选择。

所以，ccssi更像是咱们常见的考纲，让学生在学习的进程中饱尝考试压力。因而，美国政府从上而下推广的“美版陈腔滥调”遭遭到了从学术界到学生家长广泛冲击。

这种国家层面的方针关于“标准”的偏执带着一种原生工业化的机油味，把社会人才的培育变成了工业大出产。孩子们则变成了马戏团里跳火环的动物，不管你天然生成是山君仍是猫咪，一不留神就会被烧掉了毛，都变成黑乎乎的容貌。

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一起，看似天公地道的教育标准其实偏颇满溢。在许多美国家长的眼里，高度共同的课程标准扼杀自个的孩子的独立思考才能和协作才能。或许，关于习气了一考分高下的咱们而言，这似乎极好承受。

可是咱们要理解的是，教育大约协助每个孩子获得夸姣和充分的人生，变成能动的思考者，究竟变成最佳的自个，而不是用考试把人群区别成两类：独孤求败和孑立巨婴。

而在另一边的英国，英格兰区域现行的中大学期间的课程纲要则愈加体现出其“进程引导”的要害作用。

特别是对英语文学，科学和前史等领域的常识探究，现行的国家大纲体系供给了许多的课程主题供学校进行选择，并逐步弱化标准化考试在教育中的比重。

课堂中，教师更家倾向于用翻开性疑问的方法来引导孩子们表述自我，并鼓舞孩子们活泼参加团队协作，从多注重点来处置自个的提出的疑问。

在英国，教师和学生作为教育的主体，被给予了许多的空间来进行主动探究。相对宽松和活络的教育理念并不等于英国国民关于教育质量的小看，而是源于英国政府关于科学无缺教育体系的决心。

其决心来历，和英国大学教师资历的严肃审阅进程密不可以分。想要变成一名合格的英国大学任教的教师并不简略，有必要在获得本科学位之后再使用一到两年时刻结束平等于硕士学历的pgce课程，并实地授课一年，之后才干获得政府公布的教师资历证书。

英国政府将许多的教育出资倾入到对教师培育和再教育中，以保证教师具有在国家课程纲要的辅佐下对症下药的软性实力。一起在英格兰区域，政府引入了第三方教育质量监督机构ofsted，对学校的具体教育质量进行守时审阅，并将查核成果发布于众来引导家长为自个的孩子选择适合的学校。

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注重数学和英文 vs 全科教育

在美国，ccssi首要偏重孩子在英语言语文学和数学两个方面的学(kao)习(shi)能(cheng)力(ji)，并需求各州的学校有必要在自个的课程中遵从到至少85%的一起标准，但它并没有说到对其他类另外才能作用需求。

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尽管官方声称ccssi偏重于培育孩子处置疑问，辩证思维等软实力，但另一方面，其许多的标准化考试和严苛的细化标准都是阻挡教师给孩子创造出合理主动学习空间的壁垒。

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而在另一边的英国，基础教育则被区别为首要的四个期间（key stage 1-4), 包括了孩子从5岁到16岁的整个学习期间。

在要害的大学期间（keystage 1-2)，孩子需肄业习包括数学 (mathematics)，英语语文(english)，科学(science)，前史(history)，核算机(computing)，艺术(arts and design)，地舆(geography)等11个领域的常识。

国家课程纲要中并没有完全捆绑具体大约学习的内容，而是供给了许多的主题来协助教师和学校进行选择，将主动权交给了学校本身，交还给教师和学生。

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将教育交还给教师和学生的本质，体现的是植根在英式思维中的对与

民主办念的深度认可，一起也极具实际意义。每个孩子都有自个的学习的快乐喜爱点，可是他们的学习时刻亦非常有限。

将全科教育的理念引入大学和大学，英国现行的课程纲要保证了每个孩子的快乐喜爱和潜力都可以充分的培育和发掘，撑持孩子们去主动的思考，势真实地将将来的选择权交到孩子们的手上。

笔者认为，就常识层面而言，基础期间的教育重在协助孩子培育的独立思考才能和主动学习才能，而不是硬生生的把常识塞进孩子的脑袋里。孩子在战胜将来的路途上还有妨碍需要跨越，只需不断的主动的承受新的常识才干保证孩子决胜千里。

为此，选择英式教育，就是选择了一个赋予孩子独立选择权力的终身学习机缘。

咱们信赖，英国大学教育这种有架构，有主题，有空间的教育方法定可以协助孩子们跳出传统思维定式，变成愈加主动的有用学习者。

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