今日微博上有个很火的段子

「孩子4岁，英语词汇量只需1500支配，是不是不太够？」

「在美国必定是够了，在海淀必定是不可。」

正好我家也在海淀，就来聊聊这个论题。

海淀，4岁孩子英语词汇量1500够吗？

在海淀，4岁习得1500词汇是啥概念呢？我来形象地展示一下。

期间1：掌控2500名词

一本根柢的单词启蒙书就1000词汇了，加一本食物书1000词汇，两者根柢很少堆叠，单词量就将近2000了。

左1000，右1000，加在一同是2000

孩子都喜爱小动物吧！再来一本农场书，词汇量500，如今词汇量现已2500了。

词汇量大约500

期间2：掌控动词、描述词、副词

培生幼儿启蒙a套和b套（大约120本），外加芝麻街启蒙22本。举荐年纪段为3-6岁，4岁也在其间。

期间3：掌控根柢句式

以两套常见的教材，一套是传统的美国幼儿园教材（3本，适用于4岁+）和一套麦格劳·希尔出书的pk2的教材（4岁适用）为例，至少需要掌控100种中心短句的句式。

在这个基础上，可以引入外研社丽声妙想系列英文绘本（适用于4岁），以及培生儿童英语分级阅览绘本1-4级（适用于4-6岁）。这个分级阅览也有a套和b套，b套的内容是以好几个主角打开的，其间海盗的故事，孩子们特别喜爱。

期间4：天然拼读法

bbc的天然拼读启蒙，加上usborne的天然拼读书，再加上之前迪士尼出书过的，最终一页可以发音歌唱的天然拼读书，能协助孩子在掌控了必定词汇量、句式和语法的基础上，初步将「听、说」才能转化为「读、写」才能。

期间5：地道英语读物的引入

忽略乱入的拉鲁斯双语认知，右边迪士尼系列的双语书，咱们根柢是看一部影片、买一部，趁着孩子对动画ip的热心，正好拿过来学习英语——里边有许多地道的表达和词汇，特别好。

下一步，咱们预备引入台甫鼎鼎的牛津树阅览。

究竟还有许多外籍孩子，天然双语环境的孩子，周末报班学习的孩子，平常幼儿园请假去上英语课的孩子，举目皆是。

上面呈现的绝大多有些书都是小萌在上幼儿园之前读的，上幼儿园今后根柢就没有大块时刻用于「沉溺式学习」了。

词汇量真能有1500？

先说，不是酸（哈哈哈）。

词

汇量是指一个孩子能熟练掌控的单词，包括「听、说、读、写」四方面的才能。4岁半的孩子，假定能将这1500个单词的拼写背下来，而且熟练运用，那真的对错常非常非常了不起了！

究竟，根据美国nicdc的测评标准[1]：

3-4岁孩子的正常言语才能只需抵达：

在另外房间呼?芴?

能和成人听相同的电视或播送声响

能答复简略的「谁」、「啥」、「哪儿」、「为啥」等疑问

在家能聊聊学校和兄弟的事

运用跨越4个词的语句

能不太结巴地说话

4-5岁孩子的正常言语才能只需抵达：

能留心听小故事，而且答复一些与故事有关的简略疑问

在家和在学校，都能听懂大大都内容

言语表达能包括许多细节

根据某个主题将一些故事

能轻松地和其他孩子以及成人交流

能创造白大大都发音

运用一些押韵的词

认读一些字母和数字

运用成人的语法

就阐明孩子的言语打开很正常了！

留心，在4-5岁期间，才需求孩子认读一些字母和数字，这还远远没有抵达初步认读单词的境地。

所以，4岁半孩子有1500英语词汇量，大约率说的是「口语才能」（oral language），类似下面的疑问「这是啥颜色呀？」「这是啥呀？」「这是啥原料呀？」这类的。

但这只是万里长征的第一步，究竟英语的言语体系是这样的[2]：

如何看待如今婴幼儿学英语热潮？

没错，研讨发现，越早触摸第二言语的孩子，越有可以将其打开为母语，变成双母语儿童；但抚躬自问，咱们做得到吗？

且不说要将英文学到母语程度，至少要让孩子有30%的曝光时刻，一般的英语班根柢不可；就说学习英语的地道程度，咱们作为家长，许多表达也是不地道的，语法更是简略有疑问——最终家长教孩子学英语根柢是这样的：

0-1岁：唱英语儿歌，信口开河简略英语单词

1-2岁：读简略绘本，用简略的英语去描绘宽和说日子场景

2-3岁：一初步说英语，说着说着就变成汉语了……

别笑，这可是大大都家庭英语启蒙家长的切！身！体！会！

可以早触摸，但有必要打好母语的基础。

的确有家庭，投入了许多的时刻和金钱，让孩子有了非常地道的英语思维和表达——可是这些孩子的中文才能会相应更弱。

作为一个日子在我国、周围都是说我国话、触摸最多的是中文环境的人来说，假定中文的基础都没有夯实，不管上课、交际、阅览、表达等，都可以或多或少地存在一些疑问。

英语国家的孩子，再怎么偏重英语学习也不为过；但我国的孩子，没必要舍本求末——除非父母的方针是今后送出来，然后再也不回国，或许很少回国了。

在我家四箱童书中，英语图书只占了1/4，剩下3/4都是中文的——有一门非常solid的母语基础，真实是太重要了！

一初步就教天然拼读的，都要再思考一下。

关于非英语母语的学生来说，天然拼读法学习最大的困难来自于没有许多的「传闻」基础。天然拼读法的作用，是把传闻才能变换为读写才能——但对错英语母语的孩子，假定不具有必定的传闻基础，只是会拼读出单词，并不能增强起阅览才能，更谈不上阅览了解才能。

天然拼读法，即便在英语母语国家，也大多用于大学和大学期间的教育。跟着对天然拼读音素的了解、拆分和更优化的教育方法（字母、发音、形状、单词、图形相联系）的前进，美国有些幼儿园提前到从孩子5岁支配（pk2，恰当于我国的幼儿园大班）初步教授天然拼读法。

国内许多英语培训机构主打「原汁原味的英语教育」，直接将国外的英语学习期间和办法平移到国内来，显着很是荒诞的——言语环境不一样、基础不一样，学习办法又怎么能相同呢？

过早触摸英语学习对孩子来说是必要的吗？

假定抉择了迟早都得学习英语，早触摸是必要的！

言语学习永久没有「过早」一说。

可是，即便孩子的英语说得非常地道、非常标准了，还有来自文明、思维等方方面面的差异。

在我看来，言语的意图是「交流」，许多80后大学才触摸英语的，大学才进入英语有关的专业，照样也将自个的英语铸造到了登峰造极的境地。

假定有可以，英语学习越早初步越好；但要想学好英语，不能只靠初步地早，还要选对好的教材、好的学习办法、好的教师、好的培训体系——以及，锲而不舍的坚持。

对了，美国的汉语启蒙早教班也很火，可以真的有一天——「全世界都在学我国话」！

你家初步英语启蒙了吗？谈论区聊聊呗！

参阅文献

https://www.nidcd.nih.gov/health/speech-and-language

https://www2.ed.gov/programs/readingfirst/2008conferences/language.pdf

end

修改：萌妈 排版：萌妈

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