面对新世纪对人才的新要求，家长们更加重视孩子的英语学习，纷纷送孩子去业余少儿英语学校上课，他们不辞辛苦地接送孩子，省吃俭用地交纳学习费用，课后督促孩子学习，这一切，都是为了提高孩子的英语成绩和水平，有的还因为自己不懂英语、不能辅导孩子学习而苦恼。

针对上述情况和问题，我们请家长注意并着重抓的三件事情是：要让孩子爱学英语、会学英语和能够学习英语。做到在他们的童年和少年时期，主要是培养对英语有学习兴趣，打好正确语音和语感的基础，敢于张口说英语，特别是敢于张口，在众人面前说英语，用英语去交往，换句话说是从小培养孩子学习英语的兴趣、科学的方法和应用英语的能力。这对他们的一生都是十分有益的。

美国纽约大学的心理教育学家詹里姆·布鲁诺通过研究发现:人类的学习活动主要是在实践的过程中通过视觉和听觉来进行的。在英语教学内容中加人多种的感官线索，综合影像、声音、触感和动作等感官记忆，从而有利于学习者在学习英语的过程中同时开启听、做、看等感觉器官让学习者的学习经验因这些不同的感官刺激而彼此相互加强。多感官教学是有效促进学习者的英语学习动机和兴趣的教学方式。

在幼儿英文启蒙中，像‘磨耳朵’、‘营造英语环境’等等确实非常重要，但是务必要避开几个让英语启蒙‘事倍功半’的误区哦!”

只要让孩子不停地听，自然而然就能习得语言

有许多宝爸宝妈认为，从孩子一出生就要不停地提供“磨耳朵”的音频资料给他们听，而且只要坚持，孩子自然而然就能学会英语，而且语感也会特别好。其实这样的观点大错特错!

著名语言学家克拉申说过：“语言的掌握，是要在可理解的语境下自然而然实现的，只有习得者接触到大量的可理解的语言输入时，习得才有可能实现”。可以看出，孩子是要在理解的情况下进行有效输入才能习得一门语言，所以孩子光去听英文音频和听鸟叫一样，时间无论多长都没有感觉。

如果想让孩子真正地学懂英语，就必须把语音和对应地实物或者图片一一联系起来，让孩子的想象和音律结合起来，这里一些简单有趣的英文绘本和好看好玩的英文动画是非常有效的工具，一定词汇和句型的积累，再加之阶梯式的英文音频，才能让孩子学英语“事半功倍”!

孩子无法进行二语习得，因为我们没有环境

一些家长都知道营造英文环境的重要性，但都普遍会选择对原有环境的妥协，觉得自家没法给孩子英文的环境。其实并不是这样，因为时代变了!网络时代的资源比任何时候都要丰富，新一代的家长们也今非昔比，普遍有说几个单词、说几句日常英语的能力。事实上，我们完全能够创造二语习得的人为环境!

其实家长的英语水平不好并不影响营造英文环境，只要有一点单词、句型的基础知识，就完全可以做到孩子的英语启蒙老师。在启蒙阶段，家长可以通过“名词指着说”和“动词TPR”两种方式，在家庭的实际场景中对孩子说英语，让孩子接触到最初的英语词汇，然后过渡到说词组和句子。当家长感到教得有些费劲，就给孩子念一些分级的绘本，之后再考虑给孩子报班，把这种说的环境搬到课外班。