从过来的学生视角谈：

如果是高一的话，其实老套的方法还是管用的，而且说句不那么负责任的话，将来他们高考英语分数跟你没那么大关系，甚至高二也是。

所谓老套的方法就是跟初中的差不多，多布置作业，让他们抄课文，抄单词，单词可以少抄点，但是课文看情况多抄吧（别的科作业他们可能会抄，但这可是实打实的加深印象）。效果肯定是有的，但是有困难，我也不能肯定地解答，只是给你提供思路，困难就是高中分配的时间真的少，我高一高二的书老师没一本是好好讲完的，所以你考虑一下不要那么追求效率，毕竟我从80分蹦到100分除了抄了几页词典就是抄了很多遍课文（同一篇）然后开窍了。

普遍成绩差的话，其实语法短语没那么重要（反正高三会背，有人说我我也认了，话就搁在这），如果不改革的话，英语高考将来相当一段时间考的都是阅读能力和得分意识，就是说如果看英语文章看不懂就看不下去是不行的（一个终极的目标就是无论出什么题都绝不慌张不放弃，做完一遍反复看难点，不管有没有头绪），如果学校好的话可能没这个问题，但肯定有很多学校事实上不重视英语，花大量时间背东西考试走过场，上课都是听老师把文章翻译出来听到好笑的地方笑笑（真正基础好想得高分的都刷题呢）永远不会有大的提升。得分意识这个东西主要是体现在作文上，你可以给他们打个底，不至于高三了才慌。听我们老师说的是，平时考试只要是自己学校改的卷子，作文分多少是有水分的，有人情这个东西在，最荒唐的就是看行数给分，你不能让学生都觉得作文就那么回事，真高考我把字写好就行了。

还有关于你说的教课遇到的问题，我觉得一方面要让他们记笔记，哪怕不学以后想学了手里也有东西，不过我觉得还是不要在这种碎的方面上下那么多功夫了，因为只有少数人能没有悟性只凭背拿一个不错的分数高中英语，对大多数学生来说，如果一直意识不到自己将会面对的挑战，这是很遗憾的，因为一旦开窍了，多做选择题，顺带着就能查漏补缺学单词词组（至于语法我只能不厚道地说往后稍稍吧，写作文和做填空用，起码不耽误上九十分吧）分数也自然上去了。

补充一下关于翻译（当然不是一个词一个词都翻译下来）高中英语，碰到这几种情况不好翻译的鼓励学生自己动脑：根本不需要英语水平的，要推测。一句话中有特殊用法的，根据实际，文化常识，作者的逻辑去猜。不耽误做题的先猜，顺下来一遍再回头检验。学生的词汇量跟老师是没法比的，哪怕一直猜错也要多猜，学会猜就有语感了，当然基础单词和高频单词是肯定要学的。碰到一句话单词都很简单，可是组合很奇怪，让学生用汉语思维组织一下，多碰见几次，规律出来了，语法也就学会了。

以上都是我个人的想法，实在点说，有一个大的方向就是让他们真正参与进去而不是走马观花上课听听做题蒙蒙，做作业上课发言（翻译）刷题都是这个道理，没有印象怎么考好呢？

最后祝老师能成为新时代更有思想更优秀的老师！