最新消息，听英院的学妹说以后不会分流了，分开招生了。

所以这个问题应该是西安外国语大学的英文学院怎么样了。。。。

——————以下为原答案

根据最新的学校动态，英语实验基地撤并入英文学院。

折腾了四届的英语实验基地终于。。。。

估计报英语的考生会先去英文学院“进修”一年，然后再分流去三个方向。不过英语实验基地毕竟是英文学院牵头成立的，所以哪怕是去先英文学院，体验应该也是会和原来英语实验基地差不多的。

以下是原回答

作为西外旅游英语专业的学生来回答一下哈。

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首先，关于英语试验基地的介绍。

我是第一届英语试验基地的学生。英基是为了响应国家大类招生的号召开设的基地，主办单位是英文学院。说到英文学院不得不提西外的高级翻译学院，我个人对这两个专业是比较了解的。高翻学院的历史没有英文学院悠久，但是高翻学院和英基一样是英文学院牵头成立的，基本上师资力量都是有保障的。英文学院和高翻学院唯一的区别就是，英文学院培养的学术型、研究型、综合型人才较多，而高翻学院每年只招90个学生，主要培养的是能迅速适应市场的应用型翻译人才，故而市场需求量大，高考分数线较英文学院高一些。英基基本上可以说是一个迷你版的英文学院，在大一上个学期，和西外其他英语专业大同小异，需要学习精读、听力、语音、口语等专业课程，和英文学院在课程设置上唯一的区别就是——大一不开设泛读课程。原因就是，英基是一个英语专业的基地，还需要其他英语知识的学习。除思修、计算机等其他课程外，大一第一学年还有语言与文化、语言与文学；第二学年新开设语言与哲学、语言与历史、词汇与语法等等。尤其是词汇与语法，除了引导学生进行大学英语语法的学习外，还会学习英语构词法、英语写作、英语语言学及外国语言学的一些简单内容。语言与历史采用美国中学生历史教材，语言与哲学实际上是对西方哲学的简单学习，只是学了框架，并没有深入的学习，教师只是采用《苏菲的世界》作为阅读教材，再辅之以英基老师编写的简单教材，根本不可能对哲学有一个全面的学习。因为教师大多是英语专业、翻译专业、语言学专业的老师，并没有系统学习过哲学专业的教师，难以调动学生的兴趣。再加上哲学是一门清贫学科，社会对哲学、美学研究的偏见，好多学生看到课程名字就吓跑了，兴趣基本不大。简言之，教师和学生对于哲学没有相对丰厚的基础，语言与哲学学科在两届英基学生心目中是一个尴尬的学科。有的人喜欢老师的讲课方式却不喜欢晦涩枯燥的哲学本身，有的人喜欢哲学的深沉思辨却不喜欢英语学科。因此，第三届英基砍掉了语言与哲学。

在基地学习，最大的感触就是学会了如何合理地安排时间。英基课程丰富，作业量大，作业形式也很丰富。就拿词汇与语法来说吧，老师要求我们制作语法海报、微课、小作文，需要和班里的其他同学进行各式各样的。另外，语言与历史需要写开题报告和研讨会报告，语言与哲学需要学生进行role play，大多数情况下还需要写剧本，听说第二届的学妹学弟还要拍微电影。感觉真的是锻炼了学生的能力。

英语试验基地学制只有一年，结束以后学院教务系统会根据学生的总成绩排名进行分流。部分想转专业的学生也是依据总成绩来转专业，说实话挺不公平的，其实应该按照专业课成绩来分流，但是教务处为了减少筛选数据的工作量，所以一刀切用总成绩作为衡量标准。分流方向分别是英文学院、英语教育学院和旅游学院（旅游英语）。可以说三个学院没有优劣之分，各有各的特色。三个学院在专业课课程设置上大同小异，一样要学习初级、中级、高级写作；一样要学习笔译和泛读；一样要在大二第二学年选修二外；一样要参加专四专八。区别就在于，英文学院的课程基于英语这门语言的学习，因为在大类招生之前，英文学院的专业名称是英语语言文学，英文学院对于文学批评、英语国家文艺理论的研究还是比较专业的，除此之外，还有语言学和跨文化交际以及翻译理论的培养和研究，也是其优势所在。而且，一些教材就是英文学院的老师参与编写的，学术水平真的很强大。毕竟英文学院历史已经60多年了，学科建设相比教育学院、旅游学院、高翻学院要完善得多，并且形成了相当深厚的功底，师资也是最雄厚的。

英语教育学院的需求量也是蛮大的，“目前拥有英语（教育）本科，教育学一级学科硕士授权和两个教育硕士专业（学科教学·英语与教育管理）等学科与专业，专业布局合理，学科齐全。学院是教育学一级学科授权点和教育硕士授权点，目前招收教育学原理、课程与教学论、比较教育学、高等教育学、学前教育学等学术型研究生和教育硕士·教育管理、教育硕士·学科教学英语等专业学位硕士研究生。重点发展外语课程论与教学论、外语教师教育、国际教育及比较教育、高等教育学等学科方向，打造特色突出、优势鲜明的学科方向群，使外语学科和教育学科深度融合发展。”（以上引号部分是粘贴至学院官网的），教育学院关于教育学的建设还是很齐全的，另外教育学院还有国际证书的学习条件。证书是针对非英语国家的国际英语教师资格证，类同的专业就是西外的对外汉语（汉语国际教育），这个是实实在在的优势。家庭条件一般的孩子可以选择在国内进行英语教学，家庭条件较好的可以考虑出国教授英语甚至是汉语。

旅游学院的旅游英语属于专用英语，除了基本的专业课程学习外，旅游英语的专业性、实用性比较强，开设的专业课程有导游英语、跨文化交际、旅游景区翻译、博物馆翻译、会议口译、中国文化解说、遗产旅游、旅游网络编译、旅游学概论（双语）、市场营销学（双语）、人力资源管理（双语）。平时暑期的社会实验大多是去博物馆、各旅游景区，实习信息来源也比较丰富。另外，旅英学生与旅院的会展经济与管理、人文地理与城乡规划、酒店管理专业可以互选课程，有很强的就业性。拿我本人来说吧，我将来想去图书馆或者博物馆工作，因此选择了旅游学院。但是相比英文学院和教育学院，旅游学院的研究生专业就相对较少了，只有旅游翻译、旅游管理、人文地理学三个专业。可是旅游学院的科研水平还不错，有陕西旅游研究所，学习地理学还是蛮好的。因为旅游学院的旅游管理相比西北大学的旅游管理相对在国内排名还是比较靠后的，不过旅游学院还是有自己的特色的。

学习这个事情，到哪里都是靠自己的，没有学风好坏的差别大学英语，好学生到哪里都是一样的。就像每年高考题难度，无论怎么变化，状元就是状元，分还是那个分数。所以三个学院各有各的特色，并无好坏与优劣之分。

————————————关于西外的英语专业，不仅有英基、高翻、英院、英教、旅英，另外在新闻与传播学院和商学院（商务英语）也有相关专用英语。国际关系学院官网上也有英语专业，但并非外交专用英语，而被划入了通识教育。因而具体情况不明。

在西外学习语言不失为一个不错的选择，不过专业设置确实有一点混乱。比如去年模仿北外设置了中亚学院，其实中文学院和汉学院（也就是中亚学院）同时存在真的是挺尴尬的。把法语学院再次并入西语学院，其实早先法语专业是在西语学院的，可是德语学院又单独存在。这样的专业归并给学院的行政管理造成了很大的麻烦。北外有一个专用英语学院，学习的主要是特别用途的英语。当然北外也有英语学院和高级翻译学院。究其原因是管理上方式不同，北外是院系二元机构大学英语，人家有系也有院，西外是只有学院的一元管理方式，所以管理方法不能生搬硬套。学任何一门语言都会涉及到翻译，北外和西外都设立高级翻译学院其实是基于英语的世界第一大通用语的考虑。专门设立高翻学院其实有点累赘了，完全可以把高翻学院并入英院，进行单独管理就行了。但是，如果这样的话，依据大类招生的政策背景，高翻被划入分流选项又不具有现实操作性。其实这些都是我个人的意见，并没有批评的意思，院系改革是一条漫长的路。国内关于哲学和美学的院系设置也是挺尴尬的，想学文艺美学得去综合类大学的文学院，想学艺术美学更不知道去哪儿了，想正儿八经地学古典哲学又会被莫名其妙的考入马哲院学习政治经济学。

说了这么多，我当然也是母校越来越好啦。