本人出于专业原因，系统研究过幼儿英语启蒙。亲戚和朋友们用我教的方法去对他们的小朋友实践，效果非常显著。花十分钟耐心看完此文，一定会帮助到你！

通过研究世界各地的儿童英语启蒙情况，专门编写了一本书。推荐有一定英语阅读能力的家长可以下载读一下。

书中，一个非常重要的观点就是：儿童英语启蒙开始得越早越好，从娃娃出生就可以抓起了。而且，“只要教育方法得当，在幼儿时期学习英语不会造成任何认知障碍或产生负面效果。”

回归到问题：怎么启蒙算是教育方法得当呢？以下是我个人的几个观点：

1. 幼儿英语启蒙，重在培养小朋友对英语的兴趣。

首先，要培养兴趣，就要发现乐趣。那么学习语言有什么乐趣吗？作为一个学了将近20年英语的人，我认为学语言最大的乐趣在于交流。比起做对一道语法题，拼对一个单词，能用英文（哪怕不那么标准）自如地和别人唠唠嗑，是不是更让人开心？

举个例子：

我的小侄女，让她背单词的时候，摇头晃脑带翻白眼，能看出来她是真的很用力在记忆了，但是也能看出来她真的记忆得很痛苦，没有享受到任何乐趣。这种情况下，记不住单词就很正常了，能记住才怪了。

结果有天，家里来了海外的远房亲戚做客，带来个跟小侄女差不多大的混血宝宝。两个小丫头玩得特别好，小侄女屁颠屁颠地拿出自己的玩具和人家分享，为了显示自己的热情好客，把自己的洋娃娃们一一介绍给小姐妹，连比划带说，词汇量竟然惊人爆发。遇到表达不出来的词，急得小脸通红，拉着我问小姨小姨芭比娃娃的高跟鞋怎么说，我告诉她是high 。

跟小姐妹分开之后，这孩子念叨了一下午“高跟鞋high ”。她的学习劲头可从没这么感天动地过哪。

因为，语言最大的功能就是人际交流。能够理解别人说的话，并且予以反馈，从而拉近彼此的距离，这就是学习语言的乐趣所在。对于小朋友来说，他们还没有为了实现某种目的而学习的意识，能让他们自发热爱的，正是语言的自然属性：交流。

因此，幼儿英语启蒙要做到对症下药，从交流入手，培养孩子的兴趣。

2. 应该让英语的习得过程，尽量和母语相似。

在传统的英语教育中，英语作为第二语言（或者外语），它的习得过程是和我们的母语完全不同的。

想想我们是怎么学习中文的？

摇篮里，襁褓中，甚至还在老妈肚子里的时候，我们的父母就已经在跟我们不断地交流了。我们的中文习得是从 和 开始的，父母是最早的老师。通过在各种生活场景中反复练习，不断地做信息的输入、处理和输出，最后基本掌握对中文的理解认知和听说的能力。上学之后，我们才开始学习拼音、笔画、语法等更为概念化的东西。

传统的英语习得过程则恰好相反。

传统的英语学习是从学校才开始的，而且一上来就是26个字母、音标、单词、语法。最近自然拼读貌似被炒得很热，家长一窝蜂地让孩子学。确实，这些都是非常有必要学习的知识，英语母语国家的孩子上学也会学。但是，英语母语的孩子在学习这些知识之前，已经有了相当的英语听说能力。

如果我们的孩子前期没有这样的储备，就直接接受传统的英语学习，结果就是很多孩子背诵音标和朗读单词的时候，看到的只是几个字母的组合，对这个单词所代表的含义是没有理解的，自然也很难激发出兴趣。这样的学习从一开始就是不好的。

因此，幼儿英语启蒙，要做到让孩子像学习母语一样学习英语。就是从听说开始入手，不需要引入单词、音标、字母等概念，这些可以交给小学老师去完成。家长在启蒙阶段要做的就是培养起孩子说英语的习惯，把英语听说变为一种自然而然的行为。

3. 孩子的英语启蒙，应该由父母完成。

很多父母爱子心切，生怕孩子输在起跑线上，报兴趣班、请外教，线上线下，车接车送，忙得不亦乐乎。但是成效未必显著。

首先，现在很多英语班，尤其是幼儿英语班，是非常不负责任的。抓住孩子爱玩的天性，开发各种有趣的游戏吸引小朋友，一节课下来孩子玩得挺开心，却什么也学不到。

教师的质量也非常参差不齐。很多教育机构打着外教的旗号，其实就是随便拉一个外国人来，尼日利亚的、菲律宾的、印度的……操着各种奇奇怪怪的口音，很多人母语也不是英语，其中还不乏有些骗子。我表姐就被一个菲律宾外（骗）教（子）莫名借钱，气到爆炸然后退班。

其次，就算兴趣班教师质量非常好，但是上课的时间是非常固定而有限的。我们说让英语变成一种自发的习惯，就一定是区别于课堂学习的，应该渗透在每天的生活中。

最后，虽然兴趣班的课程设置一般都很活泼，但是小孩子还是会对教学内容有一种抵触情绪（千万别高看熊孩子，他们把玩和学分得很开。做游戏时候一个比一个精神，一旦要学习了就立刻耷拉脑袋）。孩子与老师之间也不会像对父母一样亲近。

花了这么多时间diss兴趣班，结论就是：完全不需要去兴趣班，父母完全可以且应该作为孩子的兴趣启蒙老师，亲自教授孩子英语。越小的孩子，与父母之间的纽带连结越强，对父母的依赖和信任感也越强，这也是父母教育孩子的天然优势。

以上是我对幼儿英语启蒙的三个基本观点，接下来，针对这几个观点，回答几个经常会被问到的问题：

1. 父母口音不好怎么办？

这真的不应该成为一个问题。

首先，启蒙阶段都是非常简单的词汇，现在的年轻父母，只要经历过四六级考试的应该都可以驾驭。如果真的英语不好，可以父母先对自己进行启蒙，然后再教宝宝，一起学习一起成长。

其次，就算是口音不准也不需要太过担心，因为这一阶段的最大宗旨是培养孩子的兴趣。比如很多孩子上学前是说方言的，上学之后学习普通话也会很轻松。当然，还是建议父母能趁机充充电，尽量把音读准。

2. 父母时间不够怎么办？

时间不需要多，每天0.5-1小时就足够。英语启蒙完全可以在任何一段亲子互动时间进行。

想想看，每天接送孩子往返于英语兴趣班，其实也会消耗掉很多时间。把这部分时间留出来亲自上阵，让英语作为连接亲子关系的又一条纽带，父母与孩子共同成长，是不是好得多呢？

3. 父母没有英语基础，应该怎么着手，每天教孩子哪些内容呢？

终于进入正题了。

首先，幼儿英语启蒙，应该从大量具体的名词和动词开始学起。父母要尽量运用肢体语言，帮助孩子理解意思英语启蒙，并把学习融入游戏之中。

举个例子：我们可以先教会孩子 up 和 sit down。父母先把这两个动作演示出来，直到孩子理解这两个词的意思。然后，试着让孩子去做这个动作。父母说 up，孩子就要快快站起来。父母说sit down，孩子就要马上坐下去。

然后就可以家长和孩子比赛了。比如妈妈在一边说 up！爸爸和孩子比赛看谁先站起来。把学习的过程变得尽量有趣。

等到孩子完全可以听懂并且理解这个词的意思之后，父母就可以让孩子对父母进行指令。让孩子说sit down，父母立刻坐下去。也可以故意装作听不懂的样子，或者做错动作，看看孩子有什么反应，不断强化他们的记忆，锻炼能力。

同理，我们可以教会孩子pick up（拿起），put down（放下），give me the XX（把XX给我），go to the XX （去XX）等一系列词组。这些词组的特点是：后面可以加各类名词，也就是说以基本的动词词组为依托，不断扩展名词的学习。

比如，今天的学习主题是水果。那么父母就可以准备一个果盘，放上几种水果。拿起苹果，然后说，oh , this is an . I love . 用简单的句子，不断地重复这个词，让孩子熟悉这个词汇。

等到把几种水果都学完之后，就可以对孩子发出指令：pick up the . put down the . give me the . 孩子如果做对，记得加一句wow, good job! you, dear. 如果做错，一定不要不耐烦，可以说，oh no no no, I don’t want the (指着香蕉），I want the （指着苹果）！反复练习。

其次，英语启蒙的内容应该分板块分话题进行。按照幼儿认知发展的规律，不断地引入新内容，同时把旧的内容串联起来。

比如，一开始可以学习body、等，让孩子指指眼睛在哪里，鼻子在哪里，哪一个是外婆，哪一个是外公。这些内容是每天都会重复说到，反复练习的，也是幼儿认知发展中最先认知的事物。

接下来，就可以引入、等话题，比如不同的颜色，不同的形状等。幼儿对色彩和形状的认知是逐步建立的，什么是红色，球为什么是圆形的，这些显然要比“这是爸爸”“这是妈妈”更难理解。可以与母语同时引入这些概念，也就是说当我们第一次告诉孩子“这是红色”的时候，就可以同时告诉他们“this is red”.

再接下来，就可以引入更为抽象的four 、、等话题。一年四季、喜怒哀乐、简单的数字，可以通过串联旧的内容来引出。比如，说到春天，我们想到树叶是绿色的；说到冬天，我们想到雪花是白色的。用前面学过的颜色，来使四季的概念更加具体易懂。

最后，回归到学习英语是为了交流的宗旨上来，要通过对话的方式，锻炼孩子在不同情景之中说完整句子的能力。

家长可以在日常情境下与孩子对话英语启蒙，比如出门溜娃的时候就可以指着一棵树说 Wow look！ is a big tree! Is it an tree? Or is it a tree? 或者说：The sky is blue. The is red. What is the ? 通过说和问的方式，巩固学过的词汇，帮助孩子建立起英语的语境。

也可以创造一些说英语的亲子时间。比如在为孩子读绘本的时候，不要单纯地念绘本上面的文字内容，可以对着一幅图进行看图说话。以下图为例：

父母就可以指着图上内容说：Look, this is pig’s . are , , and her . One, two, , four, oh, are four pigs here! They are on the , and they look so ! 尽量把孩子可以看到的内容全部描述出来，易于孩子理解。

再比如，父母陪着孩子玩玩具，也尽量边做动作，边把整个过程描述出来。比如爸爸手里拿着一个恐龙，孩子手里拿着一个超人，那么爸爸就可以说Ok my is bite you! 同时做出恐龙咬上来的动作。比如孩子的超人打过来了，爸爸就可以说Ah your hits my !

总之，尽量，把能看到，能做出来的一切都用嘴巴说出来，即使孩子不开口也没有关系，因为他们需要一个信息的储备期，相信我，他们比我们想的聪明，会默默听进去并且很快记住的。

别忘了最重要的一点：坚持。学习英语是一个漫长的过程，我不相信也不看好任何鼓吹多少天说好流利英语的论调。因为英语学习真的没有什么捷径，无非就是,,. 坚持练习，坚持运用，任何人都可以说一口流利的英语。

坚持一年，你和你的孩子都会爱上学习英语，英语会成为你们家庭之间的一个共同分享的小秘密，也是连接感情的纽带。

当孩子进入课堂的时候，再学习拼读和语法就不会恐惧或者抗拒。因为说到，TA就会想到，哦，是苹果，脑子里会出现苹果的样子，而不是几个冷冰冰的字母。因为发音已经掌握了，学习音标就会非常自信非常快，拼读也是自然而然就可以做到的了。

我自己喜欢收集资料，下载了很多幼儿英语启蒙的实用资料，包括磨耳朵的童谣、亲子实用口语、动画等，可以分享给大家。有需要资料的家长，请给本文点个赞鼓励一下，然后留言或者私信我，我看到就会回复你的～