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谢邀，我来回答一下大家关心的问题【儿童启蒙学英语是自己教好，还是报班学好？】英语启蒙，并不等同于英语学习。甚至可以说，二者差别相当大。

按百科上的解释，

「启蒙」是指：开导，启发新知——注意「开导」和「启发」这两个词。

「学习」是指：有目的地获得知识、掌握技能。

很多妈妈经常把英语启蒙和英语学习搞混，或者从来没有把这两者区别开，认为就是一回事。但实质上，英语启蒙是通过引导和启发的方式，培养孩子对英语的好感、诱发孩子对英语的兴趣，从内心喜欢英语的过程。

英语学习则是有目的、有任务地学习英语，必须要掌握一定的英语知识和技能。

先有英语启蒙，而后才有英语学习。

这就好比在孩子成长的过程中，家长想要让孩子学会走路，肯定得先让孩子站起来。

英语启蒙相当于家长先引导孩子站起来，而英语学习就是学会走。

英语启蒙，观念为先。

我们先要防止自己别陷入了英语启蒙的误区——错把「启蒙」当「学习」，才能去谈怎么英语启蒙。

那么，英语启蒙和英语学习的区别到底有哪些？什么样的启蒙才是「英语启蒙」，而不是挂着羊头的「英语学习」呢？

年龄

从年龄上来说，英语启蒙主要针对0-6岁的宝宝；而英语学习主要针对的是6岁以上的孩子。

目的

英语启蒙以过程为导向；英语学习则以结果为导向。

英语启蒙不以功利性目的为前提，注重宝宝亲子阅读全过程，注重亲子间的交互。英语启蒙提倡将英语元素融合到生活的细节中去，增强亲子互动，使宝宝沉浸在英语的语言氛围中。

这一阶段，家长最应该关心的是：宝宝在这一过程中是否培养了对英语的好感，是否激发了对英语的兴趣。

英语学习则目的性较强，注重宝宝对英语技能的学习和掌握，强调识字、阅读、系统化学习，需要学拼读，学语法，学精读。

这一阶段儿童英语培训，家长关心的就比较「物质」了，就一个标准：孩子的英语水平（听、说、读、写）是否有在不断提高？

重心

英语启蒙重在「输入」；英语学习则重在「输出」。

英语启蒙需要注重「量」的积累；英语学习则需要解决「质」的问题。

对家长英语水平的要求

英语启蒙：低。

英语启蒙重在引导宝宝对英语的兴趣和营造良好的英语输入氛围。家长英语水平一般也照样能启蒙得很好。

英语学习：较高。

英语学习重在英语这门语言的「教」与「学」。家长想要自己教孩子，首先自己要有一定的英语水平。

难度

英语启蒙：较易。

英语启蒙的确是英语学习（此处为广义）的一个关键点，但英语启蒙是比较容易实现的。

就像没有孩子学不会说话一样，只要方法对、材料好、投入的时间够，英语启蒙都会取得不错的效果。

英语学习：较难。

6岁以后，英语毕竟要脱盲，要开始读写。孩子不能永远停留在启蒙和听说阶段。更别提初中之后儿童英语培训，孩子就要面临日常英语向学科英语、学术英语转化的又一大难题……

给孩子报了久伴英语，他家是欧美外教，口语发音都是原汁原味的，感觉确实不一样，孩子和小伙伴一起上课远比之前学习的有活力。两个孩子和一个老师上课的同伴式教学确实能让孩子兴趣提高不少，就算家长不看着他，孩子自己就可以和老师学了，还可以时不时和小伙伴互动，随时可以学以致用，这种模式效果非常好。

孩子上课的欧美女老师教学专业且耐心，在孩子和同伴遇到疑问的时候，外教会耐心的引导下来，我们觉得很负责；另外固定的上课时间也让儿子养成了学英语的好习惯，每周到了上课的时间，基本都会早早的坐在那里等着同伴和外教的到来，自己作为妈妈也很欣慰；最后我们挺喜欢这个女外教的，沟通了下也有时间，就固定了下来，和孩子确认好之后就报名了；

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