这不是一个问题，确切地说，是以下7个问题：

1.小学生到底怎样学英语才好？

2.一年级的小朋友在线英语靠不靠谱？

3.背新概念靠不靠谱？

4.花高价在线下英语辅导机构靠不靠谱？

5.要不要学自然拼读？

6.要不要学写英文字母、单词？

7.没有英语语言环境的中国小学生，怎样能更好的培养英语思维？

一线教学十年，本人来逐一回答。

1.小学生到底怎样学英语才好？

要回答这个问题，我想先把小学生（1-6年级）分成三组，第一组1-2年级，第二组3-4年级，第三组5-6年级。

1-2年级的学生，如果孩子的心智发育还没有对英语表现出浓厚的兴趣，做家长的大可不必过早逼迫孩子学习。因为有的孩子到了三四年级，连汉语拼音的b,p,d,q都分不清。家长不用担心孩子输在起跑线上，应该担心的是输在终点线上。1-2年级的孩子不是必须学英语的。

到了3-4年级，大部分小学校都开设英语课，这时已经不是要不要学的问题了，而是能不能学好。不管孩子是否做好准备，都必须去学习英语了。三四年级的孩子，在老师，家长和学生的共同努力下，大多能达到大纲的要求，考试也经常能考个不错的分数，三四年级，考试成绩在95分以上的学生大有人在。所以不用担心三四年级的孩子的英语学习，大多都能考90分以上。

5-6年级是一个分水岭，许多孩子在三四年级，根据卷面分数，成绩还是不错的，但到了五年级，有不少学生成绩下滑到了80多分，甚至更低。所以家长更应担心的是五六年级孩子的英语学习。五六年级的语法，词汇量和学习难度都比三四年级大得多，而到了六年级孩子学英语，则更甚，甚至要与初中衔接，有的孩子不及时改变学习方法，仍然依靠死记硬背，就难以应付。

针对容易成绩下滑的五六年级，我想给出一些具体的策略：

一，学一学音标和拼读规律。这二者都可以用来自主地拼读单词，拼读规律还可以帮助孩子迅速根据读音拼写出单词。这样就为单词的自主学习做好了准备，同时也为词汇学习扫清发音和拼写的两大难题，为日后听说读写打好词汇基础。

二，跟读和听写课文。这两个练习都需要大量的听，通过听来打通耳朵，通过听来改善发音，提高口语技能。

三，有了跟读和听说的练习之后，务必背诵并翻译课文。将课文的中英文对照起来互译。互译的时候要计时，争取每一次都比上一次用时短，直到达到自己的最短用时。此时，课文已经翻译到滚瓜烂熟，这样在培养了语感的同时，也为练习和考试扫清了最多的障碍。

四，建立纠错和反思机制——错题本。成绩再好的学生也会犯错，每个错误的背后都至少反映了一个问题。重视每一个错误，反思错误原因并把它写到错题本上。这样，错误才能越来越少，直至消失不见。那么成绩也就提上来了。

一般来说，如果真能严格实施以上四步，成绩就不太可能会差。

2.一年级的小朋友在线英语靠不靠谱？

在线英语靠不靠谱，不仅仅是在线英语本身的问题。如果本身有问题，那就一定不靠谱。但如果本身没问题，那么最大的问题是匹配的问题。即一年级学生能够找到适合自己的课程。如果能找到，那么理论上是靠谱的。在家长的监督和陪伴下，一般是没问题的。但如果没有了家长的监督与引导，我想一个一年级的孩子是很难独立上线上的课的。

3.背新概念靠不靠谱？

本人教新概念多年，学生多来自中小学生，从三年级到初三都有。关于新概念我只想说这样的一句话：如果你想帮助孩子提高英语成绩，就让他去学习新概念吧；同时，如果你想毁了孩子的英语学习，也让他去学习新概念吧。所以说新概念是一把双刃剑，不是任何人都适合学习的。如果孩子的学校课本学起来都吃力，还是把新概念先放一放，因为此时学习新概念，无异于把孩子的学习推向深渊。新概念此时不仅帮不上忙，还会占用孩子更多的学习时间，学校成绩只会更糟糕。学有余力的同学，完全可以学习新概念，新概念在词汇和语法上都要远远难于学校的课本。所以家长们想要知道孩子是否适合学习新概念，可以看看自己孩子学校课本是否学得得心应手，学有余力。

学校课本都没学好的，就别去学习新概念了。

4.花高价在线下英语辅导机构靠不靠谱？

不管哪个机构，最后都是对接到老师身上，所以与其说是选了某个机构，不如说是选了某个老师。至于价格高低，这是主观的，主要还看花钱的人是否觉得价格高。再低的价格都有人说高，同理，在高的价格，也有人觉得低。所以觉得高，就换个低的。但一定要了解教孩子英语的老师。

5.要不要学自然拼读？

自然拼读是英美等以英语为母语的国家的孩子必学的基础课程。它对英语的发音和拼写有非常大的帮助。但自然拼读不是万能的，它只能读符合发音规律的单词。一旦单词发音不符合规律就难以通过自然拼读去读和写。本人的建议是自然拼读要学，但不要操之过急，要给孩子足够的时间，比如1-2年，而且要让孩子知道，自然拼读不是万能的，有的单词用自然拼读会读错。所以光靠自然拼读是不够的，还要学习音标，二者是可以结合起来一起学的。二者

也应该一起学，比如四五年级及以上都可以结合起来一起学。自然拼读和音标结合起来使用才能最大程度上去帮助词汇的学习和记忆。

6.要不要学写英文字母、单词？

一二年级的话，可以暂时先不学，但到了三四年级的话，就不是要不要的问题了，而是必须学。写句子，写短语都需要写单词，而写单词，需要写字母。所以单词，字母都要学会写。

7.没有英语语言环境的中国小学生，怎样能更好的培养英语思维？

中国学生大多有中文思维，这是母语思维，是在母语环境下自动习得的，甚至都不是学来的。这种思维是从小不知不觉地在环境中与环境中的各种人，事，物互动而自然习得的。所以在汉语环境中这种思维几乎不用培养。同理，英国人，美国人习得英语思维也不是什么难事。但中国的小学生在中文的语言环境下，想要培养英语思维是非常困难的。除非对环境和教师队伍以及教学方法进行大的改变，这三者都不是容易的事。

建立英语思维虽然困难孩子学英语，但也不是完全不可能。拥有汉语思维的学生在学习英语的时候，会借助于汉语这个中介来学习外语，比如dog这个词，学生会把英文单词和汉字建立联系，比如dog—狗，而不是把dog和狗的图片直接建立联系，而后者是母语习得的英语思维。参考这个例子，就知道在中国的语言环境下培养英语思维是多么困难。所以如果想要更好地培养英语思维，就要绕过汉语，直接建立英语和图片，影像，情感等因素之间的联系。而这并非易事。能做到者，寥寥无几，一般人可以不用考虑这个问题。