今天刚刚考完，就着急来和大家分享，因为在我的备考过程中，网上的信息和网友也帮了我很多~我大概准备了7天吧，其实真正准备也就5天。所以来答一波！

之前参加的一个从业比赛

下面跟答主换个思路，就像准备教案一样，把教资面试看作一个教学设计——那么我们先看看:

Key and :

高中英语教资面试，重点是啥？

当然是试讲啦。重中之重，只要试讲做得好，其他出点小差错也无伤大雅。

那难点呢？

其实对于大部分考生尤其英语师范生来说，最难的地方莫过于试讲里的语法课和语音课。

这两块为什么难呢？第一是需要涉及专业术语，第二是本身的语音语法规则对大部分考生来说是薄弱的。

这两块咋办？首先背术语，比如语法:被动语态、虚拟语气、同位语从句，定语从句 ，动名词，现在分词: ， mood， ， ; , 。etc.语音: & tone(升降调) , ，(连读)等等。

然后就要知晓基本规则啦，比如连读的一条规则:Ask to work in to find out the of by a word is with a and the word is with a . [译]要求学生两人一组，通过对是否一个单词以辅音结尾，且后面的单词以元音开头进行分类，以找出联系的规则。

小技巧:在从句语法课中，“重难点”设置可以对比易混淆从句，比如:同位语从句和定语从句的区别 The of it is not to the noun but to show the of it is from the .

说完了重难点，下面就是:

:

这一部分，我们讲各课型的教学模式！

很简单，归个类，往里套就好:

3P:语法，语音，口语，词汇

PWP:阅读，听力，写作

——其实 这一部分一般就用这两种模式 然后前面加个 up and lead in, 最后加个 and ，就完事儿了。

面试教案不用像笔试那样面面俱到，有个纲，然后语句通顺规范即可。

:

最后就是板书设计了，注意要点:

简洁，书写工整，最好随堂进行。

回过头来，我们再说说教学目标怎么写~

aims:

写aim比较好，比好写不易出错对吧~

教学目标就3个，老套路:

aim:

aim:

aim:▲抽象情感目标(想不出具体的情感目标，可以套这些):

提升学生的学习兴趣、培养学生克服困难的能力、以及合作学习的精神、加强学生说英语的自信 等等。

句子应该这样写: can …

好啦，试讲教案就这么写完啦，是不是很简单？

分割线:上面讲的是写教案，下面就是讲啦

首先要明确，讲什么？其实就是讲 + 。所以一定要注意，不能说课，只能讲课！

还有，注意是无生试讲，什么意思呢，就是下面没学生，但是要假装有学生的样子，所以设计提问环节时，要这样:“Rick，.”“Good job!”人生全靠演啊~

然后注意流畅，把要点都说出来即可。

讲真，试讲这东西，就是靠练，光想是没用的高中英语，怎么才能流畅？就要练！练！练！而且要在人前练！自己说是没多大用的。当年本番茄参加全国师范生从业技能大赛的时候，也是紧张得不行啊，评委老师就告诉我:“Be more ！”而这次资格证面试我就不大紧张了。

分割线又来了:这里说说结构化和答辩。

1，结构化:跟着微博微信公众号练就行，大致熟悉一下套路，比如这里是番茄整理的一些内容:

★家长问题:创建良好家校联系;冷静→析因→反思→解决(沟通，班会) ★同事关系:沟通，反思，坦诚，中立 ★课堂应变:冷处理，顾大局 ★活动组织:寻求有经验教师指导，查找资料，请上级审核，事后总结(首尾呼应) ★名言:解释名言，分析道理，联系实际，正反举例 *不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反:不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。

★时政:注意结合热点。我的结构化第二题就是关于十九大的。

2，答辩往往是根据你所讲的内容提问，英语课程的一般是英语问答。

注意:

★内容准备:试讲重难点，教学方法，课堂反思

★多答要点：不一定非要多说，要答在点子上，围绕要点来讲不讲废话，除非你实在不会，就随意发挥~

★礼貌答谢

其他

【课型】

听说高中英语，阅读，语法，语音，听力，词汇，口语，写作，阅读+词汇，阅读+语法，阅读+写作

【注意事项】

★只可讲课，不可说课

★板书一定要有。[忘写补救]提问学生方式;总结方式

★试讲是一堂课的压缩

★切勿主动透露个人信息

【礼仪】

(1)敲门:门开着敲2下，门关着敲3下

(2)关门:侧身面对考官（就是说不要整个后背对着考官）

(3)问好:“Dear , good /, I’m No.X . It’s my to be here to for high .”

(4)鞠躬

(5)全部结束后擦黑板

【试讲开场白】

Dear , good /, I’m No.X , for high . It’s my to be here to my , now me to my .

一些课型模板

【语法课】

★[成分] 谓语动词 verb

★同从定从区别 The of it is not to the noun but to show the of it is from the .

★常考点:被动语态、虚拟语气、伴随状语、同位语从句和定语从句 ， mood， ； ，

【构词法】word-

: hope＋less后缀，属于 or

: home加上 town，属于

【语音课】连读

/li’eizn/

〖目标〗

知:、连读

能:应用连读

情:更自信地说英语

〖Key and 〗

Keys:记住连读规则

:应用()连读

〖 〗

[ up]

[]

1，听录音，读文本，ask ss 为什么跟不上tape连读？

2，根据录音，标连读

3，Ask to work in to find out the of by a word is with a and the word is with a .

要求学生两人一组，通过对是否一个单词以辅音结尾，且后面的单词以元音开头进行分类，以找出联系的规则。

4，学生跟读，告知连读规则。

[]

跟读，模仿()，比赛，评价()

〖 and 〗

1，总结记忆连读规则

2，选段练习

〖 〗

【写作课】

提示:建议可以使用的步骤:

好了，我的分享就到这里了，大家有什么问题欢迎评论，我后续再进行更新。

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